解决两步计算应用题的教学反思

最近几天一直在教两步计算的应用题，这种题的特点是：题中　　　只提一个问题，而解决这个问题所需的两个条件，一个直接给出，另一个不直接给出，这一间接条件就是中间问题。而解决中间问题就是解决两部计算的应用题的关键。在教学中，我首先注重引导孩子们去读题、读懂题；其次注重引导孩子们去分析题中已知条件和已知条件之间，已知条件和问题之间的数量关系，提出一个中间问题；最后让他们说出先算什么，再算什么，从而列出算式。通过这几天的练习，我发现大多数孩子无论从条件推向问题去思考，还是从问题追溯到条件去分析，都能根据找到的数量关系去解决问题。达到了会想、会说、会做，这样既训练了他们解决问题的思路，又交给他们解决问题的方法，使孩子们的数学思维得到进一步的发展。通过这几天的联系我也发现了一些问题：比如有的孩子会列式但说不出理由，有的孩子找不到中间问题，有的孩子对于图文并茂的应用题找不全条件，导致出错。所以今后要多让孩子们说，多做一些找中间问题的训练，规范图文并茂应用题的解题方法，使孩子们更好地掌握解决两步计算应用题的方法，为今后学习多步应用题打下扎实的基础。