学习信息技术与语文教学的有效整合心得

　　我学习了有关信息技术与语文教学的有效整合方面的知识，让我了解到信息技术对于语文教学的重要性，信息技术打破了语文教学的传统模式，它最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与，有利于激发学生学习的动机和兴趣，有利于培养学生丰富的想象力和创新能力。同时我还了解到信息技术与语文教学的有效整合的一些问题。下面是我对此的一些看法。

　　一、恰当利用现代信息，把语文课中的“僵”化为“活”。

　　兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。

　　1、利用现代信息技术，一手抓“激趣”。

　　小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，配以富有感染力的高水平的朗读，将无声的文字描写变为有声有色的生动画面，把学生一下子带入了故事情境中，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。

　　2、利用现代信息技术，一手抓“创境”。

　　在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的情景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

　　二、恰当利用现代信息技术，把语文课中的“难”化为“易”。

　　语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。

　　三、不当利用现代信息技术，无助于小学评语文教学。

　　现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光，也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有个别语文教师走向了极端，不能恰当地使用现代技术。

　　以上就是我结合小学语文教学的实践，对当前处于发展阶段的现代信息技术辅助教学的几点体会。虽然现代信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生机和活力。 但是， 我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中， 运用现代技术必须把握“适时、适度、适当”的原则， 并以突出学生的学习主体性为轴心， 这样， 才能发挥其最佳效益。