学生“行为习惯养成教育”案例：改变学困生不写作业的习惯

　　我班的曲姝静同学是一位热爱劳动、遵守纪律的同学，但该同学从小学起就形成了一个不写作业的习惯。升入初中后，语文、数学、外语等所有学科课代课一直反映，该生天天以种种理由不写作业，屡次劝说也无效果，一切照旧。听到这些后，我经过一段时间的观察与思考，开始采取以下办法，逐渐来改变其习惯。

　　一、与家长联系共同督促。在听到各位课代表的反映后，我找到各位代课教师，听取他们的看法后，与该生的父亲进行了联系，向家长详细了解了该生以前的状况，得知该生小学时就是这样的习惯，家长也头疼。对此，我与家长达成协议，每天晚上沟通任课教师当日留作业的情况，由家长及时提醒并督促孩子去主动完成。

　　二、让学优生结对帮扶。同龄人间相互沟通会更加容易和融洽。鉴于此，我从班中选择现任班长张姝婧同学，与其结成帮对子。每天由张姝婧同学在课余时间面对面帮助该生解惑释疑。每天晚上通过电话，主动问做作业时遇到的困难，及时进行解答。

　　三、帮助树立学习责任感。为了让该生能尽快改变原有习惯。我在指定小组长时，把她推上去，每天她所在的小组的作业，由她负责收起来送交课代表。这在无形中增加了她自己主动完成作业的积极性。

　　经过3个月的摸索，我发现曲姝静同学发生了很大变化。原先几位反映他不写作业的教师，现在说的少了，政治学科侯老师还经常表扬说“小曲越来越好啊”。我又在中间抽检过几次，虽然偶尔有一半次有漏写或写不完整的现象，但与过去相比，已发生了很大转娈，事情很显然在向好的方向发展。我相信，再以时日，坚持不懈，创新方法，曲姝静同学一定会改变过去的习惯，和其他同学一道共同健康成长。