中学学校工作总结

2008年年初，学校提出了五大工作任务，即：学校管理扁平化机制实施，干部队伍优化工作，要获得较为明显的进步；高三、初三的高考中考完成指标，学校整体教学质量要稳中有升；引进与培养，分流与转岗双轨并举的工作要有实质性突破；市级课题按计划取得阶段性研究成果；学校发展评估等重要工作取得新进展。一年来在全校师生团结一心共同努力拼搏下，学校各项工作开展得顺利而有序，基本完成年初制定的工作目标。现将2008年学校工作总结如下：

一、理念先行，强化管理，提高领导力和执行力。

（一）认清形势，抓住机遇，更新理念。

2008年是学校新三年发展规划的起始年，也是学校发展面临的重大机遇年。一年来学校班子紧紧抓住真如城市副中心建设的重大机遇，依托机制创新、质量保障、队伍建设、强化管理四大载体建设，以学校自主性发展督导和市级课题为两大抓手，坚持“学习、实践、研究”三位一体的工作方式，坚持注重实际的务实作风，提出了“思危、思进、思变，推动学校科学发展”的工作理念，以“公正、公平、公开、科学、民主”为引领，追求决策的合理可行；实施目标管理和绩效问责，要求学校管理团队本着“争先、争优、争胜、争特，讲究和谐”的原则开展工作，努力提高领导班子的领导力。

创新管理机制，优化干部队伍结构，实施干部岗位聘任制，干部能上能下，提高管理效能。学校实行扁平化管理，实施高中年级部教育教学负责制，强化年级部教育、教学的管理功能；加强中层的服务、保障与监督的职能，落实目标管理措施，加强学校各级部门和所有教职工的执行力度，切实提高执行质量，为全年工作的落实完成提供了科学的管理体制和完善的制度保证。

（二）以评估为契机，规范办学行为，提高办学水平。

1、学校成立了以党政主要领导为正副组长，以中层干部、年级部长为组员的学校自评工作领导小组，确立了“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的基本原则，督促检察各部门工作的执行与落实情况。

2、制定学校自主评估指标体系，细化学校各项工作目标，加强学校工作的执行力。

3、建立自评机制，优化自评效果。08年7月，对学校上半年的进行了自评督导，促进学校各项工作的阶段性检测和反馈，使各项工作在执行的过程中得到了不断的改进，取得了良好的效果。

（三）开展国际合作交流，拓展办学渠道。

1、08年4月与美国绿河社区大学及美国班戈克理斯学校（高中）签订了合作协议；08年11月与英国贝拉维男子学校签订了合作协议。双方建立姊妹友好学校，开展教师、学生交流和扩大学科交流等方面的交流合作。提升学校的办学品位。

2、08年6月，组织部分学生代表赴日本学习交流，08年11月接待了日本浜田市教育代表团来校考察访问。这些交流活动的开展，开阔了眼界，促进了办学理念的更新。

二、目标引领，科研推进，聚焦课堂，提高教学质量。

坚持改革和创新，高水平地进行“二次创业”，学校提出“打造真如文化高地，争创区实验性、示范性高中”的办学目标，切实提高学校办学水平和办学效益。学校教学工作以提高课堂教学质量和效益作为中心点，以市级课题研究为载体和抓手，积极发挥科研室的指导作用，通过发展目标引领、机制激励、加强教研工作的深度和力度、建立学校自主性督导评估体系、促进教师专业成长等方面的工作，落实课堂有效教学，促进课堂教学质量的提高。

（一）强化学校、年级部质量监控力量和工作机制，优化教学管理“四大”质量责任制，对教学五环节进行重点质量监控。

1、建立教师教学业绩考核制度

本年度，学校完善了《真如中学教师教学绩效考核纲要》，依据客观、公平原则；定量评价与定性评价相结合原则；过程评价与结果评价相结合原则；发展性原则；多元性原则。由分管校长和教导处组织实施，从学生测评、教研组互评、专家组考评、教学成绩评定、家长考评等多角度、多层面、不同权重汇总，评定结果与教师奖金发放、评选先进、晋升和评定业务职称、教师聘任、课时工资档次评定有机结合，每学期综合评定一次，自评、互评、他评有机结合，在教学管理中引进竞争机制和激励机制，促进了教育教学进步，提高了教学质量。

2、建立年级组教学过程控制制度

只有控制了过程，才能保证控制结果的优化。我们在原有的教学督导制度下，加强了以年级组为实体的教学过程控制。以每次的月考分析和期中、期末分析为载体，从年级组整体分析到备课组和班主任的教情、学情分析，找出问题，讨论对策，落实措施。研讨交流和有效调控使教师更加了解学生，更加明确教与学的问题所在，有的放矢，提高了教学的针对性和实效性。

3、落实四个责任制

我校的四个责任制是：以年级部为核心的年级部教育教学质量责任制；以班主任为核心的班集体教育教学责任制；以教研组长（备课组长）为核心的教研组教学质量责任制；学科教师教学质量责任制。上述四项制度有目标、有指标、有具体的达成度要求、有奖惩，既注意团队协作，又鼓励个人创造性的发挥；既有质量标准和要求，又鼓励教科研方面有突破。四项责任制的有效落实，树立榜样、激励先进、表扬进步。

4、建立了教学事故的认定标准和相应处罚制度

管理就是控制和激励的过程，在管理中建立“热炉效应”，它使管理者和被管理者都明确，有些错误是不能犯的。犯，必受处罚。为此，我们将教学事故分门别类进行梳理，并且根据其轻重制定了相应处罚规定，管理过程中严格执行，避免了教学事故的产生，提高了管理效率。11月5-7日，利用期中考试进行教学常规检查，检查每位任课教师教案，由陆校长向全校教师宣布检查结果，对教案准备、书写不符合要求的教师做出相应处理。

（二）科研推进，加强问题研究意识和教师实践性知识学习，提升教师教学水平，促进课堂有效教学。

1、继续夯实“案例分析、行动研究、实践反思”三大平台，有重点地开发校本课程，落实督导教学指标，出一本教学研究成果集。

学校制定了《科研室工作条例》、《真如中学教育科研课题管理条例》、《真如中学教育科研评选奖励办法》、《真如中学教育科研工作三年规划（2008-2010）》。完成区科研平台上完成了对本校科研网上管理。设计了2007年到2010年学校总课题研究活动计划一览表。这个一览表细化了每个学期的具体方案、时间、专题名称、目标、参与者、负责人和计划活动的方法与形式、研究内容、预期成果与成效等，具体、明确、清晰，可操作性强，可检测性强，特别是成果的呈现方式、完成期限等要求具体。定期召开教研组科研例会，对课题研究过程中的档案资料、工作记录等进行分类，建立电子科研档案，定期更新整理。

继续夯实“案例分析、行动研究、实践反思”三大平台，有重点地开发校本课程。从德育到各学科，建立了10个研究小组，组长均为中层及教学骨干，围绕学校课题制订了《学科研究小组实施计划》，结合本学科特点，确定了“高中文言文学法指导”、“英语阅读教学策略”、“学生科学探究能力培养”等研究专题，同时还申报了《提升教师德育实践性知识的操作研究》的市级德育课题，并根据课题方案开展了一些列德育主题实践活动。推进课题研究。

经过一年的努力，我校教师的科研意识有所提高，在“黄浦杯”征文活动中，共有10人次通过区科研网上传了自己撰写的论文或案例。“优化教学设计  提高课堂效率”为主题的系列教学教研活动，教师们积极整理教学实录，反思教学得失，撰写案例和论文，形成了一本包括17篇案例、5篇论文的课题成果集。

2、以市级课题研究为载体和抓手，重点研究教学问题，培养学校各层面骨干教师，打造强势学科，建设学校教研文化，实施校本教研。

以市级专项课题《教师实践性知识形成过程及培训对策的研究》为龙头，确定了以“优化教学设计，提高教学效率”的研究主题。以“学习——行动——反思”的方式开展研究，组织了专题讲座，吴长江校长先后作了《课堂教学设计研究》、《有效教学支持下的说课研究》等系列讲座，聘请教育专家顾泠沅先生作了题为《教师行动学习若干问题讨论》的专题报告，进行专业引领。

在市级专项课题的整体框架下，规范子课题研究工作，制定“子课题研究工作规范”，“课例研究框架”提出研究具体要求，任务明确，落实到人。围绕学科子课题，开展以“有效上课，提高课堂效率”为主题的研究课系列活动。申报了“中小学全效学习方案研究与实验学校”子课题——“数学自主性学习方案研究与实验”。本年底，在市级专项课题中期评估之际，召开一次学校科研年会，进行总结和反思，促进学校教研文化建设，更好地实施校本教研，提升教师教学水平，提高课堂教学的有效性。

（三）聚焦课堂，将学习、实践、研究三位一体工作方式实施到有效教学，确保教学质量的逐步提升。

1、以研究学生为中心，突出两个重点，以提高教学有效性和提高教师实践性知识为重点，以活动为载体，一个学期一个主题。

07学年下学期我们以“优化教学设计，提高课堂教学效率”为主题展开系列活动。3月初，首先在学生中开展为期两个月的“我喜欢的一节课”的推荐活动，在全校各年级学生中开展“我喜欢的一节课”活动，在搜集的近百张的学生选票中，共选出20节学生喜欢的课（老师）。从学的角度、从学生的需要出发，以学促教，让教师明确学生的心目中的好课和好教师是什么样的，这样的教学设计就会更多地关注到学，关注到怎样学更有效。围绕如何优化教学设计在教研组内互听互评，切磋琢磨，研讨的主题是本学科优化教学设计应遵循的标准是什么？然后，各教研组选出一位优秀者在全校范围内进行说课、讲课大赛。5月5日-18日，在高一、高二年级中开展“优化教学设计、提高课堂效率”的教学展示、评比活动，共有28位老师分文、理两组通过说课、课堂教学两个环节的展示、评比，李伟、罗文静、任清梅、林恒佳、李玲、沈志红等6位老师获一等奖。

08学年上学期，开展“优化教学方法和策略，提高上课有效性”系列教学活动。9月，高三年级开展“提高复习有效性”系列活动。在各学科备课组内听课、评课活动的基础上，开设校级优秀示范课展示。11月24日-12月19日，进行高一、二年级研究课暨教学能手、教坛新秀汇报课。各学科组听评本组教师课，推荐一节研究课，由教导处根据各科组上报研究课安排说课、上课两环节，并向全校公开展示。

（2）搭台子、压担子，在实践中锤炼教师，尤其是培养青年骨干教师。

教师个人发展性计划有明确的目标，如教学成绩、教研成果、科研项目都有明确的自我规定和要求，教研组、年级部、学校都有整体、具体、可操作的培训计划，真正做到了学习、实践、研究三位一体。如在高三工作中，我们大胆任用青年教师挑重担，有经验教师的传帮带制度化、常规化，每月一次的学生座谈会及时反馈给教师，每月一次的月考分析把教与学的问题摆出来研讨，每周一次的学情研究及系统的高考方向辅导方法研究，使青年教师迅速成长，短短几年中成果斐然，一批青年教师成长为骨干教师。

（3）降低教学管理中心，切实加强备课组的管理，加强对备课组长的考核，实行“责、权、利”统一，打造强势学科，切实提高备课组教学质量。

降低教学管理中心，切实加强备课组的管理，使备课能更好地从学生的学情出发，开展了卓有成效的研究，并将研究成果转化为生产力。如数学教研组，设置纠错本，通过纠错反思，提高学生思维能力和数学水平，至今已坚持了两年，取得了很好的效果，在与外校的两次联考中，都取得了好成绩。再如语文教研组，把练字和读书作为习惯培养，使很多学生养成了良好的读书习惯，为学生的终身可持续发展奠定了坚实的基础。再如高二英语备课组进行学案设计和研究，将学和教有机结合在一起，也取得了良好的效果。

打造强势学科是我们近年来摸索出来的有效的教师提高路径。如我们的英语教研组，团队协同作战，互动研讨成为习惯，奋力拼搏成为团队个性，教学上的日日清、周周清成为有效的工作方式，高考成绩从低于市平均分10分到接近市平均分，再到高出市平均分，同时各类竞赛频频获奖，一个优秀的教研组集体初露锋芒。经过几年的努力，学校一支优秀的教师团队初步形成。

(4)做好初三、高三复习迎考工作，促进整体教学质量的提高。

加强高三工作指导、服务与监控，研究课标、教材、高考和生情，适切把握教学起点、学生互动、习题精选和课外辅导。在高三教学管理中，学校围绕一个核心：以提高课堂复习效率，全面提升学生迎考素质为核心。突出一个重点：以本科上线率为重点。创造一种秩序：井然有序。打造两种精神：一是愈挫愈奋，自强不息的向上精神；二是团结协作共同进步的互助精神。狠抓三个落实：目标落实，责任落实，措施落实。正是由于领导决策正确，部门措施落实到位，使真如中学近几年来教学质量一升再升，高考成绩（本科上线率）由2005年的27%，2006年上升到48%，2007年再上升为57.34%，2008年跃升为61.61%。高三教学成绩的进步，有力地促进了学校整体教学质量的提高。

（四）抓好体育传统项目，创办体教特色学校。

1、继续发扬体教结合传统，突出优势项目。2008年我校足球队获得了市传统学校足球比赛高中组第六名，上海市学生运动会足球比赛高中男子乙组第七名，上海市学生运动会足球比赛高中男子甲组第八名，普陀区中学生体育大联赛高中体育道德风尚奖等荣誉；羽毛球队获得了上海市学生运动会（羽毛球比赛）高中男子组  第八名，上海市学生运动会（羽毛球比赛）高中女子组第四名的   好成绩。

2、积极开展阳光体育活动，将“健康第一”的理念深植在学生心中。重视体育课及体煅课的质量，积极开展体育活动。校运会竞赛项目及竞技项目丰富多彩，极大的激发了学生们参加体育运动的热情。

三、加大人力资源开发、利用力度，实施教师专业化发展项目。

1、落实发展性督导指标，继续坚持“引进与自培、分流与转岗”双轨并举，优化师资队伍结构。

（1）采用引进、招聘、流动等形式进一步优化师资结构，加强薄弱学科，探索新的分配形式和激励机制。目前已取得明显成效。“十一•五”期间，学校引进学科骨干教师9人，分流13人，转岗20多人次； 14人完成本科学历进修。实施全员师训制度，为改善学校的师资结构和教学水平提升提供了保证，也为学校的进一步发展提供了有力的支撑。

（2）梳理二线岗位职责，定编定岗、竞争上岗、逐步分流，并创新管理机制，充分发挥每一位职工的工作效能。

2、继续加强校级、区级、市级三大层面骨干教师队伍建设，搭建各种平台，完善有利于教师专业发展的机制与制度。

搭建教师专业化发展舞台，通过教学展示、专题研究、开展学习交流、专家讲座、专家指导团等形式为教师的专业发展提供支持。

（1）举办说课比赛、教学能力评优活动，每项活动均做到教师人人参与，创造条件鼓励全体老师申报高一级职称。

（2）开发、整合、合理利用校内外教育资源。鼓励教师积极参加各级各类学习交流；我校青年教师多数都参加了区名师工作室科研项目。

（3）“真如中学教育发展基金”评选活动的开展，很大程度上推进了教师的专业发展，促进了教师课堂教学质量的进一步提高。

（4）由区教育学院专家肖建民老师领衔的项目工作室，在学校师资培养计划的引导下，积极开展有关项目的研究；

（5）先后聘请市、区名师成立专家指导团，深入教学第一线指导教师专业成长。我校有2位教师成为区学科带头人。

四、落实学生培养目标，进行灵活多样的德育教育，建设校园文化精神，创建德育品牌。

（一）结合社会实践，进行学校德育课程建设；切实推进德育两大课题实施

1、在学校德育课程建设方面注重课内外体系的结合，课内体系方面注重和教导处相互配合，强调各个学科在深入“两纲”教育中的作用，并将其纳入到教师业务能力考评的范围之内。

（1）课外体系方面继续充分利用市、区德育教育资源，加强爱国主义教育、民族文化教育，认真组织高一学军、高二学农、高三成人仪式以及每年的春秋季主题社会实践活动，并且按照学生不同的年龄和能力特点分不同的线路组织开展活动，活动之后要求各班结合实践活动的真切感受制作主题电子小报等，做好材料的收集和整理。今年结合改革开放30周年，学校组织了主题为“喜看巨变，沐浴和谐”春秋季社会实践活动，学生感触颇深，收获不小。

（2）团委认真组织好每两周一次的主题升旗仪式，并且根据重大的时势及时组织内容实施教育，效果良好，主题明确，尤其在5，12大地震发生之后，学校迅速、有序、有效地开展了各项活动，有爱心捐款、爱心义卖、主题班会、主题教育课、主题征文等一系列活动，收到了明显的效果，学生的爱心和良好的素质得到了充分的体现。

（3）在新课程全面实施、学校“二次”创业的大背景下，学校将《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施研究》作为核心课题，其中德育研究课题《提升教师“德育实践性知识”的操作研究》作为校级课题的子课题之一，把“中华优良传统美德培养”、“家庭教育”两大市级课题的研究，作为德育课题研究的载体，通过对学校高中三个年段学生思想状况和道德品质的全面调查，分析本校各年级学生的共性特征，提出符合每个年级学生发展实际的德育主题；在学科教学、主题活动、家庭教育三个方面进行具体的教育教学实践，从而推进学校核心课题的研究，促进全校教师德育“实践性知识”的提升，通过研究将努力形成具有较高针对性、实效性和可操作性的教师育德实践知识校本教材，促进学校教育教学质量的全面提高。

（二）推行年级部德育管理机制，落实教师在学科德育中的责任制

1、在学校总体德育目标的框架下，每个年级部分别制定各自的德育目标。

高一年级以“适应”为支点，为学生从初中到高中“转弯”、“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。利用班会、校会课、心理课对学生集中进行“迈好高中第一步”、“班徽的意义”、“融入集体”、“诚信考场”“星级班级中的我”等系列主题教育，抓良好行为规范形成，树立积极向上的优良班风。

高二年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。利用班会、校会课对学生进行“健全人格”、“关爱生命”、“做守法公民”、“谈谈我们的审美观”、“我和校园环境”、“如何做最好的自己”等系列主题教育。继续抓好规范，稳定良好班风，为高三迎考夯实基础。

高三年级以“成年”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、学会感恩、奉献社会的正确航程。对学生集中进行“成长与责任”、“父母的生日”、“如果你是老师”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。强化责任意识和爱国思想，培养健康的心理。

以上年级的德育目标的完成情况作为年级管理工作考核的重要指标。年级组对教师进行考核，教师进行自评和互评，有效强化了每个教师的德育教育责任意识。

2、为充分落实人人都是德育工作者的理念，在学科教学中非常突出德育的功能，在学校的每一次的教学评优课活动中都把德育目标放在一个非常突出的位置，并且作为好课的评比依据之一。

3、教师240培训，教师育德能力领域中把学科教学中的“两纲”教育作为重要的指标之一，有专门的研究课，教学设计、教案和教学反思。促进教师对自己的德育教育工作进行自我评估。

（三） 大力推进德育“四化”工作，促进德育工作有效开展。

1、重要德育工作项目化操作。

重要德育工作项目有班主任育德能力培养、德育科研、校园文化建设、德育教育系列活动、家校互动、常规管理等等。

2、重要德育工作系列化进行。

学校德育工作分为①体验性实践学习系列，如：社会实践与考察系列、心理健康教育系列、文体活动系列、社区教育系列等等；②研究性学习系列，如：社团活动、主题性德育教育活动系列，学生自主管理活动系列，团队活动系列等。

3、重要德育工作主题化设计。

（1）在升旗仪式系列系列中，本年度就设计了 “唱响青春、成就未来”、“学雷锋、迎奥运、迎世博、树新风”、“缅怀先烈魂归中华” “万象更新，如日方升”、“预防爱滋，关爱生命”等等主题。

（2）在社会实践与考察系列活动中，各年级以“喜看巨变，沐浴和谐”为主题，走出校园，深入郊区，走进农家，亲身感受新农村的巨大变化，受到学生的热烈欢迎。

4、重要德育工作载体化推进。

（1）组织理论学习，培养班主任育德能力。借助专家讲座，开展本校自培的方式，请德育室陈镇虎等老师为班主任，年级部主任进行培训，开设如何做好班主任，如何开好主题教育课，如何寻找德育课题的突破口，做好德育科研工作，什么是“温馨教室”；怎样写教学案例等主题研讨。

（2）开展班主任研究性学习活动。在学生中开展“夸夸我们的班主任”活动，然后利用广播台，宣传栏展示学生的作品，促使班主任思考“今天如何做好班主任”等问题，很多班主任以工作小结或论文的形式展开讨论。如王浩敏老师的《春风化雨 润物无声》、陈江老师《浅谈高一班级凝聚力的形成》、范玥老师的《赏识学生 尊重家长》等文章受到老师们的好评。

（3）创设主题实践平台。组织主题班会课，主题教育课比赛系列活动。

（四）加强管理，打造优秀的班主任队伍；加强共青团、大队部的组织建设。

1、学校制定适合学校实际情况的班主任考评细则，开展自评和互评；并在实践之中不断加以改进，力争促进班主任工作的责任心和积极性。

（1）注重班主任育德能力的培养与提高，利用班主任会议时间组织学习班级建设相关理论。

（2）组织有经验的班主任或年级主任进行工作经验交流，资源共享。

（3）每个学期都安排不同主题的班会课和主题教育课，并组织好听课和评比，同样作为班级考评的重要指标之一。一年来学校先后组织了“温馨教室”建设工作推进的辅导报告、高二年级关于家校沟通有效方式的经验总结等，令班主任、年级主任受益匪浅。

2、共青团、大队部是学校德育教育核心组织，学校立足学生实情，采取多种措施，不断完善其组织建设。

（1）规范团队干部责任制度　充实团队干部队伍；落实常规工作，完善干部自查制度。

开好“团代会、学代会”，保持了团委、大队部组织架构的完整性，保证了学生干部来源的广泛性，能够最大限度地代表全体青少年的意志。认真做好团员数统计、编辑团员名册、团费收取、团员证的注册、组织关系接转、团报团刊订阅等常规工作。召开学生干部例会，进行学生干部定期自我评价交流活动，保证团委、学生会有序高效地运作。

（2）坚持学生推优入团，做实推优入党的工作。今年，经过年级组的择优推荐和团委的严格审核在初高中共发展了进三十位新团员。有两位优秀团员成为入党积极分子。

（五）强化常规管理，以发展的眼光，客观综合地评价学生素质。

1、 学生综合素质评价依据。根据上海市中小学生综合素质评价指标体系展开。

2、制定具有适合我校学生发展的综合素质评价体系。将学生日常行为规范纳入考核指标，促进学生良好行为习惯的养成，树立良好的班风和学风。

（1）明确把“诚信”作为思想品德评价体系之一，列入考核范围。例如以“诚信考场”为载体，能够进入“诚信考场”的学生的考评成绩相对就要高。

（2）明确把社会实践的参与度作为考核重要内容之一。我校学生行为习惯和学习习惯都与重点高中差距较大，学生参与社会实践活动的积极程度和参与面都不及重点高中，参与能力也有差距。所以诸如春秋季“走出校园，感受上海新变化”等活动的参与度，周五“爱心家园——寄养园”爱心传承活动，学校、班级组织的一切活动等参与度，就成为学生综合素质评价的又一重要指标。

（3）明确把“卫生习惯，纪律习惯”列入重点考核指标。通过开展“创建文明卫生校园”活动，“星级班级考核”活动，“学生自主管理活动”等，从抓细节管理入手，让好习惯成为自觉行动。以此形式的综合评价，推进校风校貌的根本变化。

（4）明确把违纪行为作为重点考核指标。介于本校学生的特点，在考试中作弊、打架斗殴、上课迟到早退、旷课等等违纪行为一旦出现，不仅取消一切推优、评优资格，学期综合评价也不能为“优”。

3、学生综合素质评价方式多样化，力求全面科学地评价每一位学生，促进学生健康成长。

学校采取学生自评、同伴互评，任课教师评价、班主任评价、年级部评价、学校领导小组评价等多种方式。以高三推优学生评价为例：首先制定推优方案，以推优方案为依据，采取学生集体表决推荐，学生自荐，班主任推荐，年级部汇总排序，学校领导小组以平时的综合考评为依据严格审核，最终采取全体年级部教师，考核领导小组，年级部学生代表集体唱票的形式产生推优结果。

（六）以德育研究课题为引领，提升品位，开展丰富多彩的活动，打造德育教育品牌。

1、开展全方位的理论学习

（1）坚守党校阵地　夯实思想教育　

今年以来，团委认真组织学生业余党校的培训活动。本学期共完成了三次集中专题讲座，党课内容涉及党的历史、党的基本经验、普陀区情形势、劳模教育等方方面面。目前已有近九成的党校成员成为学校“爱心家园”服务队的志愿者。

同时，由团委和学生会牵头，学习了党的十七大报告。通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。起到了正确的舆论引导作用，加强了对青少年的思想政治教育，坚定了青少年树立建设有中国特色社会主义的共同理想。

（2）拓展理论视野，强调行动意识。

党支部的引领下，根据高中各年级学生特点，政教处、团委通过看研讨、听专题讲座和网上学习等多样的形式，不拘一格地开展多样的理论教育。组织学生干部开展青少年绿色环保行动，绿色校园活动，用积极行动参与各种形式的“净化环境”，“净化校园”等健康活动，为同学们营造良好的校园环境，也成为全校学生的榜样。本年度，我校青年团员代表单雯静、郭伟与老干部局洪老师结对，成为全区十几对老青结对之一。为促进了老青两代人的感情沟通，建立青年人学习老一辈的优秀品质，达到老青两代共同进步这一良好社会效益作出了有益的尝试。

2、树立品牌意识，开展打造德育品牌活动。

学校为加强思想道德建设，把“两纲教育”渗透在团队活动之中，今年年初，成立“爱心家园”志愿者服务队，全面开展围绕“和谐、真爱”的主题，开展 “促和谐，献爱心” 青年志愿者服务行动。深化“创建快乐中队、小队集体”　活动。努力建设快乐、自主、友爱、向上的队集体。裘培莉老师辅导的书香人生小队，获得普陀区优秀自动化小队称号。　

（1）建立服务基地，推进常规活动。

爱心家园志愿者服务队把“上海市悦苗青少年寄养园”作为固定的服务基地，与之签订 “共建备忘录”，坚持常规慰问不间断。今年，我们的志愿者服务队被评为普陀区十支示范性服务队之一。

（2）志愿活动升华，提升爱心意识。

我校志愿者活动结合重大节日和重大社会事件广泛开展，经过一年的努力，我们已经建立了一支组织完善、团结齐心有着很强凝聚力和战斗力的志愿者队伍，真正用实际行动响应了团中央关于中国青年志愿者行动的号召。

（3）强化学习观念　拓展服务范围。

除了在固定的志愿服务基地进行常规服务和开展特色活动外，我们的服务队还不忘立足真如地区，把服务延伸到社区，发扬了真如中学良好的学校和社区共建的传统。得到市区领导、市民和整个社会的认可和好评，展现了真如学子的良好精神面貌，加深了真如中学在市民心中的良好形象，形成学校的德育工作特色。

（七）强化校园文化建设，营造和谐校园，打造以学校精神为核心的新真如文化。

1、丰富活动载体，搭建展示平台。

（1）在全校师生中开展“真如精神”大讨论活动。人人参与，反响热烈，起到了凝聚人心的作用。

（2）筹建真如校史文化绿化长廊，营造育人环境。

（3）创办学生社团，给学生搭建一个适合自己发展的广阔平台。

目前我校的学生社团发展为包括有爱心家园青年志愿者团队、话剧社、舞蹈协会、乒乓球协会、棋艺协会、鼓乐队、合唱团等社团，涵盖了科技、艺术、人文、公益、体育五大领域。舞蹈队、鼓队等作为其中的精品社团，参加了团区委组织的奥运倒计时100天集体舞大赛，取得了区第二名；鼓队在普陀区的中学生器乐比赛中，二度荣获全区一等奖，在上海市中学生器乐大赛中获上海市中学生器乐比赛二等奖，京鼓《京园素描》入选08年奥运会开幕式候选节目，受邀参加08年上海市国际艺术节南京路‘天天演’的表演。

（4）9月10日的教师节，充分利用学生干部和年级组的力量开展形式多样的尊师活动激发学生尊师之情，激发学生努力学习。

（5）开展十月歌会。每年十月举行广场合唱比赛，大家同怀一个梦想——老校变名校；同唱一首歌——爱国主义主题歌。让学生在歌声中感受伟大祖国的建设成就，增强建设祖国的责任心。歌会成为“一校一品”建设的重要载体。

（6）举办迎新联欢会，师生同台，以多种文艺形式共迎新春，祝福明天，培养学生积极向上的健康情感。

2、举办成人仪式，加强责任教育。

团委继续策划和组织一年一度的面向高三毕业生的十八岁成人仪式。利用家长来信、师长寄语、成人宣誓、阅读宪法、带成人帽等多种方式来增强高三学子的社会责任感，帮助他们开始新的人生征程，勇敢的去迎接未来道路上的风雨，也为他们迈入社会打下坚实的基础。

3、营造和谐环境，培育学生良好品行。

    有效利用陶行知塑像、板报、主题活动、实践活动等营造校园的软硬环境，形成对学生的身心发展潜移默化的影响。

五、关注教师身心健康，构建和谐校园。

1、组织了08年校教工运动会，开展乒乓球等比赛的活动，深受教工们欢迎。积极组队参加区教育工会组织的阳光体育活动，王坚老师获羽毛球比赛第一名的好成绩。

2、组织了“休闲下午茶”、“大家唱”、“乒乓俱乐部”等欢乐月末活动，教师们身心得到放松和调整，深得上级工会好评和老师好评。

3、组织全体教工周庄一日游，喜看祖国发展变化；组织女教师健美操和舞蹈排练，积极参加学校元旦文艺汇演的演出，深受师生欢迎。

4、修建了工会休息室，办好教工之家。每天对教师开放，一杯咖啡，一杯清茶，娱乐休息，让教工感受到校园的温馨。

5、与区教育学院等兄弟单位举行乒乓球友谊赛等活动，加强了校际联系，培养了团队合作精神。

6、慰问离退休教师，组织“回娘家”和扬州一日游活动，让离退休老师感受到组织的关怀和集体的温暖。

六、办公、总务等工作勤勉努力，为教学提供服务保证。

1、办公部门作为综合协调部门，及时作好各类文件通知的上传下达和督办工作，在学校大型活动中发挥了组织协调作用，在信息综合对外宣传方面取得了较好的成绩。人事干部及时做好工资福利评聘职称有关工作，做到及时到位。

2、总务处与相关部门沟通协商，采取多种方式使学校收费工作更加公开和透明，如发放告家长书和收费清单，张贴收费公示栏，公布咨询和监督电话等，坚决杜绝乱收学生一分钱，确保学校各项收费工作有序进行，在多次专项收费工作检查中得到有关部门的好评。同时，进一步规范了物品领取的程序，严格控制随意领取物品现象的发生。

3、食堂工作能落实每人的岗位职责，实行多劳多得，奖罚分明，激发大家的工作积极性，形成了良好的工作氛围；设立食堂工作意见簿，并发动所有职工广泛、及时了解师生对食堂工作的意见，并立刻采取有针对性的措施，促进食堂各项工作的不断改进和完善，克服困难，创建一流就餐环境，让学生集中用餐，提高伙食水平，得到学生和家长的一致好评。

4、仓库管理人员，能够严格执行出入库手续，自己肯动脑筋，制作了多本记帐本，使物品管理井井有条；加强财务管理，做到日清月结，账目清楚，每月报表给学校，总务处、财务室，接受学校相关部门的审核，工作及时到位。

5、拓展渠道，筹集资金，改建校园绿化工程，创建上海市花园单位；美化了校园环境。

6、重视治安防范，加强校园安全建设，强化门卫管理制度，及时认真落实上级要求，全年未发生安全事件。

七、仍需努力的方向：

1、生源的不足及质量的下降，是我们必须面对的越来越严峻的新问题。

2、观念的转变和专业水平的提高仍然是我们教师队伍存在的最主要问题。

3、班主任的教学管理能力有待进一步加强。

4、如何通过具体的德育活动，提高德育的实效性，打造一校一品。

5、编制超员，办学经费不足，如何开源节流是我们面临的新问题。