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多媒体让语文课堂精彩纷呈

所属栏目: 语文论文  更新时间:2018-11-19 点击次数:

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  安徽合肥市星火小学  杜红梅

  作为一名在一线教学的语文教师,我深切地感受到科技进步对课堂教学的影响。下面我以《秋游》一课为例来谈谈多媒体给语文课堂教学带来的改变。

  多媒体让教学内容直观形象

  《秋游》一课中“追、逐”两个字都是半包围结构,比较难写,也非常容易颠倒笔画。为了让孩子们第一次学习就牢牢记住正确笔顺,准备课件时,我先利用多媒体录了一段语音——我是“追”,我是“逐”,半包围,“辶”底,先里面再“辶”。我们最喜欢“追逐”小朋友的脚步了,仔细看笔顺,千万别写错了哦!然后,配合语音,准备课件时我又利用多媒体将“追、逐、辶”添加了突出强调的效果,“追、逐”两个字还设置了自动播放笔顺。教学时,孩子们耳听目看,双管齐下,如此直观的生字教学,孩子们肯定印象深刻。多媒体化抽象为形象,吸引了孩子们的注意力,加深了印象,还让课堂教学省时省力。

  多媒体让教学形式多样有趣

  《秋游》这篇课文很美,多种形式朗读是教学重点。怎样才能让孩子主动积极参与朗读呢?我利用多媒体设计了多种有趣的朗读形式。课文第四自然段是写孩子们在草地上活动的,我只出示图不出示文字,点开聚焦,移动光圈,师生一起投入地朗读了一遍。“捉蚂蚱完成朗读任务”环节是整节课的亮点,孩子们自己上台“捉”(点击屏幕)蚂蚱,蚂蚱后面隐藏着朗读任务,捉到哪只蚂蚱,相应的朗读任务就淡出,再配合奖励蚂蚱(手工绘制的蚂蚱),孩子们的朗读兴趣一下子被调动起来了。记得当时课已上了很久,孩子们也已很疲劳,但这一环节兴趣高涨,是那节课多种形式朗读中效果最好的一种,这就是巧妙利用多媒体的神奇效果。

  多媒体让环节过渡新颖自然

  教学《秋游》时,复习生字后导入新课,我利用多媒体在“追逐”生字教学PPT中链接了课题,“让我们和文中的同学们一起去追逐秋天的脚步吧”,这时手指轻轻一点链接按钮,新课拉开序幕。天空到农田的过渡,农田到草地活动的过渡,老师几句过渡语加手指轻轻点击屏幕,一切那么的自然,而孩子的目光始终在注视。

  多媒体让搜集拓展广泛高效

  教学《秋游》这篇课文,我拓展很多。如前面讲过的“雁过留声”,雁群南飞的动态图便是利用多媒体获得,形态各异的云朵图也是通过多媒体。我通过多媒体带他们走进秋天的树林,感受落叶缤纷的美好;带他们走进果园,感受果实累累的喜悦。最后,我补充并出示很多好词,还配有插图,能如此丰富而清晰地呈现,多媒体功不可没。

  多媒体激发学生无限想象和创造

  《秋游》一课中,对于天空的描写非常奇妙——“几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。”设计时,我利用多媒体将白兔云、绵羊云与图片中云朵融为一体。“谁能说说这朵云像什么?这朵呢?”“老虎”冰激凌“”蘑菇“……各种奇思妙想,天空充满童话色彩。

  多媒体运用于课堂教学,课堂魅力四射。时代在进步,科技在进步,课堂教学也应与时俱进。学习信息技术,发挥多媒体的辅助功能,让语文教学精彩纷呈,我会一直在路上。


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