浅谈如何教育“个别孩子”

　　山西河津市直机关幼儿园　　王霞

　　在我的幼教生涯中，遇到性格上、行为上具有一些不良表现的孩子，一般称为“个别孩子”。作为教师和家长，面对孩子这些不良的性格及行为，只要我们给予足够的重视，同时采取科学、正确的方法，是可以改正的。那么我们该怎样教育“个别孩子”呢？下面我谈一点体会。

　　因材施教

　　俗话说：“一百个人，一百个性格”，孩子更是如此。每个孩子都有自己的优点和缺点，教师、家长要针对孩子的爱好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地进行教育。在生活中，我们要做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现，抓住有利时机，适时引导教育。

　　拉近与孩子的距离

　　亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受你的教育。教师、家长要对孩子热爱、了解、同情、关心、帮助。只有这样，才能取得孩子的信赖，使他从心眼里愿意按受教育。

　　用赏识的眼光看待孩子

　　作为孩子，每一个都渴望得到老师的表扬，老师的一个微笑、一句表扬的话，对他们来说是一种激励。特别是那些被大家定格为不听话的孩子，更加渴望得到老师的关注，哪怕是一个温柔的目光，都会让他们感动。然而，很多老师，常常会把焦点放在那些乖孩子身上，从而忽略那些“个别孩子”，让他们备受冷落。其实，每一个孩子都有自己的优点，作为家长、教师，我们要用放大镜来看孩子的优点，发掘孩子的长处，以长制短，依靠孩子的优点来克服缺点。

　　灵活运用教育方法

　　对于“个别孩子”在发脾气的时候，家长、教师要从实际情况出发，根据孩子的性格特点进行教育，要机敏地、有原则又灵活地运用教育方法，去解决问题。

　　依靠集体教育“个别孩子”

　　教师和集体配合，对“个别孩子”进行教育，效果比较大。小朋友集体的正确舆论及约束的力量是相当大的，社会集体新风尚、好行为对“个别孩子”的教育、感染也是很重要的。通过游戏帮助“个别孩子”纠正缺点，效果也是很显著的。

　　正确区分“淘气”与“好动”

　　很多时候，我们都会用“老实”和“淘气”作为区别“好孩子”和“坏孩子”的标准，其实这样的标准是不正确的，至少是不全面的。一般说，“淘气”的孩子智力并不差，相反，他们往往是高于“老实”孩子的。孩子“淘气”，在某种意义上，反映出孩子对周围环境的好奇心和强烈的求知欲，表现出孩子独立处理事情的能力，尽管处理的方法不一定恰当，而这却表明了孩子的智力正在积极地发展。当然，“淘气”并不包括任性、说谎、骂人等，这些缺点应及时进行纠正。

　　教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”作为家长和老师，只要我们对这些“个别孩子”坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，我相信，孩子将会勾画出彩色的未来！