如何创设混龄户外活动环境

　　山西闻喜县苗圃幼儿园　王月英

　　体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，开展符合幼儿年龄特点的体育活动，不仅对幼儿的身体有好处，对幼儿的心理发展也有促进作用。而混龄户外运动大循环是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，近年来我园开设混龄户外运动大循环活动，为满足幼儿进行不同形式和类型活动的需要，提供了有效的支持。

　　一、创设丰富的混龄户外运动大循环活动环境

　　（一）户外活动空间的规划和布局

　　1.合理划分运动区域，满足幼儿运动需求。根据混龄户外运动的实际情况，把户外场地分别划分为平衡区、走跑区、跳跃区、钻爬区、攀爬区、球类区、投掷区、游戏区等，幼儿通过八大区域循环活动，促进 了身体各技能全面协调发展。

　　2.各区标识清晰、间隔明显、通道畅顺，便于幼儿循环活动。各区之间用塑料栅栏隔断出明显区域，区牌上用数字设置区域顺序，幼儿在活动时可根据自己设计的活动路线进行循环活动。各区之间设置宽敞的通道，便于幼儿进出区域，换区活动。

　　（二）户外运动区材料的投放和管理

　　1.根据区域功能投放材料。比如平衡区根据不同的平衡内容要求投放平衡木、绳子、高跷、木梯、滚筒、呼啦圈、梅花桩、双杠、平衡跷跷板、过河石、树上绑上绳子走绳桥等；跳跃区投放跳圈、跳袋、跳箱、油桶、羊角球、跨栏、布制水果、跳绳、跳跳球、呼啦圈等；投掷区投放保龄球、布制手榴弹、沙包、亲子抛接球、自制单接球玩具、粘球投掷背心、动物投掷粘球、套圈等。

　　2.巧妙地管理游戏材料。在存放材料时我们把材料按材质、功能进行分类就近摆放各区中。活动开始前教师组织幼儿摆好隔区栅栏与区标，与教师共同投放活动材料，活动结束后幼儿把材料归位，并由幼儿组成巡逻队，在大院里搜寻遗漏器材。这样做让幼儿成为游戏材料的主人，既减轻了教师的组织任务，也能培养幼儿爱护器材、保护器材的好习惯。

　　二、创设宽松、自由的混龄户外运动大循环心理环境

　　1.幼儿在各区中自主、自由地活动，教师支持幼儿自己解决困难和问题。教师在各运动区投放丰富的材料后，幼儿进区可自由选择活动材料和玩法，也可自由选择玩伴。对于幼儿遇到的难题，教师引导幼儿通过合作、同伴示范等方法学着自己解决，培养幼儿团结协作、同伴互助的能力，同时让幼儿体验自主达到成功的自豪和快乐。

　　2.创设以大带小活动氛围。在刚开始活动时，幼儿不会开展以大带小活动，教师可有意让幼儿大小结合活动，等过一段时间养成习惯后，可让幼儿自由选择结合玩伴。通过“大带小、小促大”的活动方式让幼儿彼此间相互交流、互助、示范、模仿、学习。这种混龄幼儿间的互动互助运动与协同游戏的方式能够满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，充分体验交往的积极情感，促进幼儿社会性发展。