班级管理要从细处入手

　　山东曲阜师范大学附属小学  颜景军

　　班主任工作是一个常新的工作，我们会面对学生不同的时期，又会因为工作的调整经常面对不同的学生，因此，这就要求在工作中，不断学习新的管理经验，采取新的管理办法。但是，不管是什么样的管理方法，“爱”都是班级管理的基石。作为班主任，我们要尊重学生、爱护学生，并且要扎扎实实地从细处入手，才能取得一定的管理效果。

　　一、树立良好的班风

　　首先，我通过召开主题班会等向学生宣传建立一个良好班风的重要性，这对于学生来说有些困难，因为有些要求、做法可能和原来老师的要求不一致，学生也已经形成了一定的习惯，要改掉也是不容易的事情。这就要求老师要特别用心，要经常提醒学生新的要求、制度等等，要监督学生的行为习惯的养成等等。其次，在具体事情上进行具体的要求，比如，针对学生上课听课不抬头，手中不停地摆弄东西的毛病，我强制学生按照我的统一要求来做。把桌子上的东西除了课本、练习本、铅笔盒放在桌面，其余都要放在课桌内里。最后还要争取家长的配合。

　　二、养成良好的习惯

　　首先，要让学生养成认真倾听的习惯。在课堂上，我发现有些学生坐姿不够正确，听课时要么走神、要么说话。尤其是老师引导分析课文思考意思或者讲同步训练上出错的题目，不少同学根本不听，发下去改错的同步训练，交上来照样是错误的，这些学生很让老师头疼。我除了经常引导学生要明白认真听老师讲课的道理，还在讲课方式上想办法，注重灵活多样的方式，逐步培养学生认真听课的习惯。其次，要养成认真阅读思考的习惯。为了改掉学生的坏毛病，我在课堂上抓住讲课文和讲同步训练的机会，耐心地引导孩子们跟着老师的思路走，我经常鼓励学生，回答不对没关系，只要动脑子，勇敢地说出自己的观点，就是一种进步，学生慢慢地有所领悟。当然，还需要进一步激发学生阅读思考的积极性，逐步养成良好的思维习惯。最后，要养成每天认真做作业的习惯。学生只有能坚持每天认真完成作业，才能把每天的学习变成自己的能力。当然，不能只是为了做作业而做作业，要把做作业的过程变成一种自觉学习的能力，尤其不能直接抄写作业的答案。

　　三、积极与家长沟通

　　“与家长沟通是做好学生工作的基础”。比如，我们班有两位同学比较特殊，他们由于基础太差，上课跟不上老师的思路，这两位同学课上不听课，作业不做，还经常与其他同学发生各种矛盾。针对这两位同学，我多次找家长沟通，请家长配合老师，尽量找出适合孩子的办法，可是家长都表示出无从下手的感觉。我继续耐心说服家长，要尽早找到适合孩子的教育方法，孩子的成长不能因为家长的等待而耽误，经过我的多次沟通，家长也引起了重视。另外，我还经常观察、分析这两位同学的问题，经常有针对性地找他们谈话，并经常打电话给家长沟通孩子的情况，通过笔者积极与家长的配合，孩子们有了很大的进步。