计算能力对数学教学的重要性

　　山西闻喜县东镇中心校  雷瑞霞

　　培养学生的计算能力，使学生能够正确而迅速地进行数的计算，对于小学数学教学是非常重要的。换句话讲，数学计算对于小学生脑力开发、事物认知、习惯常识以及综合素质的提高都是紧密相连的。教师对于学生的计算能力绝对不能忽视，我们不仅要重视教学质量，更要注意培养学生良好的学习习惯，那么，小学数学教学的重点之一就是小学生普通计算能力的培养。多年来，为了提高数学教学质量，在不加重学生负担的前提下，如何培养小学生的计算能力，笔者有几点粗浅见解。

　　一、激发学生学习数学的兴趣

　　数学课堂教学中一定要激发学生的学习兴趣，学习兴趣是提高课堂教学效率的重要条件。但是学习兴趣并不是好培养的，要结合学生的肢体语言加强运算，很简单的一加一，如果让学生死记硬背一加一等于二，可能学生今天记，明天就忘。教师可以用孩子的手指加以分析，一个手指是一，一个手指加另一个手指就是生活中学生玩的石头、剪刀、布中的剪刀，那么剪刀就是二，这样的计算很容易理解，而且能使孩子学习数学计算的兴趣倍增。

　　二、教给分析方法，提高计算的正确性

　　在教学“比多少”应用题时，为了帮助学生正确解答此类题，教师教给学生“比多少分大小”的方法。就是条件中有“比”字，就抓住这一关键词，分出谁是大数，谁是小数，再看问题中求的是哪个数，利用现实生活中鸡鸭狗等动物的四肢数量比较等，最后判断用加法还是减法。

　　三、重视基本功训练，提高计算速度

　　教师要求学生每天练习10分钟的听算或视算、课前5分钟的小竞赛等，最起码数学的加减乘除口诀得记住，这是基础。结合家庭复习，要求学生在做完口算后再读一至两次，坚持天天练习。根据有的小学生好奇心强，但注意力不持久、好玩等年龄特点，变换练习形式，在日常生活中找到乘法口诀，例如，四个人吃饭，每人两只筷子，就引导孩子二乘四等于八的数学公式。这是家长培养的要点，尽量做到听算和视算结合，各种练习形式有机穿插，循序渐进。

　　小学生计算能力的培养只要把握住习惯和重点，其实也没有想象的那么难。一方面教师要用对方法，千万不能强制死记硬背；另一方面要激发学生计算兴趣，起码不能让学生见数学计算头疼，引导学生喜欢数学、喜欢数学老师；最后就是变换方法，让数学计算跟现实生活紧密结合，达到理解性学习，轻松地上课。