小学2018学年校本培训计划

　　一、指导思想：

　　本年度的校本培训工作将以学校与教师的发展、学生的发展为根本，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，稳步实施新课程改革。

　　二、总体目标

　　1.通过培训使全体教师进一步转变教育观念，树立新的课程理念，明确课程改革的国内外背景、理论基础、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉性。

　　2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

　　3.以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

　　5.继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

　　6. 建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。通过各式各样的教育实践，培养一支具备执行新课程能力、具有一定的课程研究和开发能力的教师队伍。

　　7.不断总结和积累培训经验和成果，逐步构建有特色的教师培训模式。

　　三、工作重点

　　1.加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程；以校本培训为平台，引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平。加快教师的专业化成长。

　　2.建立校本教研组，起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。

　　3.开展“象小讲坛”活动，利用教师集中学习时间，让骨干教师、先进教师走上讲台，向大家介绍自己的教学经验和教学体会。发挥其辐射和示范作用，切实让老师受益。

　　4.继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在乐清市级有较大影响力的优秀教师。培养一批新的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。

　　5.以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题研究。加强全体教师的科研意识，紧紧围绕各学科课题，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

　　6.开展“德育”、 “教育科研”、“心理健康”、“信息技术”等专题培训活动，全面提高教师素养。

　　7.以“全员赛课”、“青年教师试课比赛”、“现场备课比赛”等活动为载体。提高教师的教学基本功和学科素养。

　　8.开展名著导读、读书学习会等交流活动，切实提高教师的专业素养。

　　9.加强教研活动的过程性管理，加强过程资料的收集和整理，加强校本教研活动的实效性。

　　四、主要培训方式和措施

　　培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作

　　1.专家引领，高屋建瓴。

　　学校将有效利用校本培训这个平台，聘请教育专家、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统培训。使受训教师能吸收前沿又有实效的理论，从而指导自己的教研、教学实践，理论与实践相结合，扎扎实实地提高自己地专业素养。

　　2. 同伴互助，共同提高。

　　营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，继续开展“象小讲坛”活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、青年教师说课比赛、撰写教育随笔比赛、评课稿评比等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，也达到同伴互助的目的。不断推动我校校本培训工作的深入开展。

　　3.青年教师，加快成长。

　　青年教师在我校的教师队伍中占半数比例，他们的成长决定着学校的发展，所以教导处将有计划地做好青年教师的培养工作。青年教师要努力提高服务意识，提高师德修养。教导处着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面对他们进行跟踪培养，通过随堂听课、跟踪听课及平时的交流，严格要求，做到及时反馈。以使青年教师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能很快进步，并逐步变得得心应手。

　　本学年将继续开展校青年教师说课比赛、优质课评比、现场教案比赛，以比赛形式促进青年教师的快速成长。

　　4.开展项目研究，打造常规管理特色项目。

　　围绕分层备课、个性教学、分类布置与批改作业、个别化差异化辅导、教学反思等环节，建立项目研究试点，开展组织策略、实施路径、方法探究等方面的探索，通过建立试点、专家引领、培训学习、思维碰撞等方式，努力打造常规管理特色。

　　5.丰富形式，促进提升。

　　（1）网络学习

　　学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

　　（2）集体备课

　　各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课；一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置；一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习，各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录；一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。

　　（3）课例研讨

　　每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思；同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望；执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

　　（4）主题研究

　　落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、教师上课、执教教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。

　　并且于期末实现一个备课组拿出一份主题教研成果的预设目标，以期落实到位。

　　（5）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

　　五、开展特色校本教研活动。

　　开展“让阅读成为我们的习惯”教师阅读活动，期望通过为教师定期提供教育专著的阅读导向，激发教师的阅读兴趣，从而促进教师自主阅读，有效积累，厚积薄发，提升素质。

　　六、加强校本教研管理工作

　　1.加强领导，建立组织。

　　学校领导要正确认识校本培训的作用，成立以校长为主，教导主任牵头，教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。教科室负责校本培训工作的日常工作。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。

　　2.经费到位、时间保证、制度健全、挡案完全。

　　3.网络构建、发挥作用、资源共享、整体提高。

　　4.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

　　5.考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况列入考核。