小学数学新生代教学活动反思

　　今天，我有幸参加了数学新生代的教学活动，为了这节课我准备了将近3周的时间：第一周我选定课题，并写好教学过程设计；第二周我在本校磨课并准备教学工具；第三周更改教学设计。

　　导入环节，我想了两种导入方法：一是从学生兴趣爱好入手，导入邮票的张数问题；二是复习四年级下册用字母表示数与解简单方程导入用方程解决问题。经过再三的琢磨，我选择了以复习导入的方式导入课题，加深学生对方程的理解。

　　本来设置了拓学环节（竹子与钟状菌追赶问题），后来从学生实际出发，我觉得，对于我们的学生来说，在新授课中要想理解并掌握这一题是一个大难点，所以把这一环节舍去。

　　对于今天在尖山小学上的这节课，由于我没有事先对学生学情进行调查分析，这使我的教学与学生的学情相分离，最终学生学得很辛苦，教师听得很累。接下来再来说说另外两位老师的课。

　　赵俊俏老师的复习课可谓一个亮点，她充分调动了学生的积极性，当学生不会回答时，她总能及时提问，让学生回答出老师想要的答案，虽然节奏较快，但大部分学生都能积极配合，并勇跃参与。郭媚媚老师上的是跟我一样的课，她是以问题串的形式层层导入，在教学过程中，她先让一个学生回答出答案，再让其他不会的学生复述一遍刚才这位学生的回答，这样的教学设计可以帮助学困生突破难点。

　　以前听课时，总能给别人提出一些问题，可真正自己上公开课时，也会跟他们犯同样的问题，甚至更多。所以很多时候并不是知道就好，而是要付诸行动，我的教学才会进步。

　　我的教学路还很长，今后我和孩子们共勉。