让我们的语文课堂中多一点语文味

　　“哇，今天的老师真多啊！”

　　“哇，今天的天气真好啊！”

　　“哈哈，今天可以见到美丽的苏兰老师，真开心啊！”

　　这就是汪潮教授的开场白。简简单单几句话，就把300多位老师的注意力集于他一身，足以证明他的魅力值了。今天讲座的主题是“语文味”。大学时期，本人最讨厌听讲座，听讲座，怎一个“空”字了得。但今天的讲座，我竟一次小差都没开，在佩服自己的同时，更佩服汪潮教授的讲座风格。

　　“语文教学一定不能脱离语文味”。我们都知道，语文是人文性与工具性的统一。但不管是语文的人文性，还是它的工具性，都不能脱离语文味。何谓语文味？语文味是具有语文个性色彩的、是语文教学的本身体现。语文课，就应该追求语文味，原汁原味的语文味，就是有滋味、意味、趣味、情味、韵味等。汪潮教授通过两个语文教学实例来讲语文味的内涵。案例一：教学画风。教师通过“画风、看风、听风、说风，再画风”几个环节来开展。粗看，整个教学可谓环环相扣。但仔细一看，整个教学环节的设计，几乎没有语文元素，语文味得不到体现。案例二：黄山是世界闻名的风景区。就这一教学内容的教学，很多老师都会采用图文结合的方法来教学。殊不知，这样我们的语文课堂间接的成为了一节风景欣赏课，丝毫没了语文味。

　　“整体决定成败，细节体现精彩。”当前的语文课堂教学中，非语文的东西太多了。在语文的教学中，我们需要牢牢把握的就是语文的精髓，那就是“语文味”。评价一节课的优良，不在于教师是否运用了多媒体课件，不在于教师是否采用了小组合作，而在于学生的语文味是否有很多提高。听了汪潮教授的讲座，发现自己非常年轻，离做一名合格的语文教师的差距真是太大了。但我想，只要我在今后的工作中能虚心学习、善于研究和总结，在教学中抓住本质，凸显语文元素，就一定能真正提升我的语文教学能力。