用好《时事》初中版杂志提升思想品德课堂教学品味

　　【摘要】随着课堂转型（新课程改革和小班化教学改革）的进一步推进，有多年初中思想品德课教学经验的老师，不难发现巧用情境化材料可以使课堂教学妙处横生。根据课堂教学与时俱进动态化模式，巧用时政材料（不管用何种呈现方式）可以使课堂教学充满勃勃生机和活力。多年的实践证明，用好《时事》初中版杂志不但可以有效地提高中考成绩，而且可以大大提升课堂教学品味。

　　【关键词】巧用时政材料  巧用《时事》初中版杂志  提升教学品味

　　随着课堂转型（新课程改革和小班化教学改革）的进一步推进，有多年初中思想品德课教学经验的老师，不难发现巧用情境化材料可以使课堂教学妙处横生。我们可以引用古代或现代名人的诗词、名句等给课堂起抛砖引玉的作用；我们可以利用漫画式材料风趣幽默的揭露社会生活中的不和谐音符；我们可以借用图表数据材料通过比较分析发现社会生活中存在的问题；我们可以套用生活化文字材料描述社会生活动态等等。根据课堂教学与时俱进动态化模式，巧用时政材料（不管用何种呈现方式）可以使课堂教学充满勃勃生机和活力：1.它可以有效地把教学内容和时代脉搏紧密地结合起来，可以有效地把教学内容和日常生活中的实际情况联系起来。2.它可以从现实的层面去帮助学生解决在社会生活中遇到的一些实际问题，把课本中学到的理论知识真正和现实问题结合起来，学以致用，有效地激发学生的课堂学习兴趣和情趣，提高学生的课堂学习效率。3.它可以使教师的课堂教学更具生动性，充实性和现场说服力，从而有效地提高课堂教学效果。4.它可以把当前素质教育和应试教育有效地结合起来，化无形为有形，凸现思想品德课教学的德育功能。

　　如何巧用时政材料呢？首先，教师根据课堂教学的需要，在平常的课外阅读和社会生活中要密切关注时政新闻动态和现实生活动态，抓住与课堂教学最有关系的材料，善于积累素材。然后借助现代多媒体辅助教学工具呈现在课堂教学中，活化教材。

　　一、在寻求和积累时政素材的过程中，不难发现《时事》初中版杂志比较适合初中思想品德课课堂教学的动态化需要。

　　1.根据多年来浙江省中考考纲的规定和金华市中考考试要求，时政教育中有两个明确的知识条目规定：前一年11月—后一年4月国内外重大时事政治和每一个学年度中宣部《时事》杂志第1—6期。

　　2.金华市中考试题命题特点之一是时政化，而中宣部《时事》初中版杂志第1—6期是主要的命题材料依据。

　　3.对《时事》初中版杂志有仔细研究的教师不难发现，它总能让我们的教学找到一些切合教材知识点的载体，从而使我们的课堂教学有根有据，有的放矢，为落实教学三维目标创造有利条件。

　　二、如何巧用《时事》初中版杂志提升课堂教学品位呢？

　　1.结合教材和中考考试需要，教师本人要仔细研究每一期《时事》初中版杂志，找出有效素材，巧妙根据材料设问，充实课堂教学。《时事》初中版具体分为：卷首语，时事观象台，热点追踪，本期专稿，有问有答，漫画发展，新闻人物，漫画之页，本期话题，名师导学，考考自己，广闻博览，以案说法，心海导航，大事记和本期封面16个板块。根据我的实际教学需要，我常常安排学生通过朗读卷首语和心海导航，引导他们学会做人，进行德育教育，落实情感态度价值观目标。对有问有答，名师导学，考考自己和以案说法在安排学生朗读后补充一些设问，注重对学生过程与方法教学目标的落实。对时事观象台，热点追踪，本期专稿，广闻博览，大事记在学生朗读后，结合所学知识，巧妙设计课堂提问，注重知识与能力教学目标的落实。对漫画发展和漫画之页主要在学生欣赏增加学习兴趣的同时，从中考命题方面做解题技巧指导。

　　2.充分利用集体备课组力量，成立研发团队，把《时事》初中版杂志作为有效的课堂研究资源，整合大家的智慧，让《时事》发挥更大的载体作用。站在中考层面，根据上课和复习七大模块教学需要，学校九年级备课组积极讨论每一期《时事》，细化到教材和每一个考点中去，认真利用好《时事》中的每一个有效信息。

　　3.借用现代多媒体辅助教学工具，以不同的方式呈现在课堂教学中。根据《时事》杂志提供的静态文字图片和资料，课外积极寻找搜索与《时事》中有关的新闻视频等动态素材。如：2013年度感动中国十大人物视频资料，神州十号和“蛟龙号”潜水视频资料，航母“辽宁舰”视频资料，中共十八大、十八届三中全会和2012年两会、2013年两会视频资料等，让学生充分享受声像资料带来的感官和理性思维。

　　4.整合6期《时事》，作校本化时政专题研究，编写成10多个时政化专题，一般一个专题上一课时。结合6期时事，学校备课组积极在网络和市场寻找时政专题化资料，作校本化专题研究：首先确定每一个时政专题，寻找搜索《时事》材料和课外材料，设计本专题切口小的不同问题，落实知识考点。今年，我们备课组根据前4本《时事》，首先确定了以下时政专题：复兴之路“中国梦”，“中国十八大”，“十二届全国人大一次会议”，“科技强国”，“依法治国”，“海洋强国”，“走和平崛起道路”，“走可持续发展道路”，“权利和义务”等专题。其它专题正在磨合中进一步研发。

　　5.根据课堂情感、态度、价值观教学目标的需要和中考试题时政化分析的需要，把中考知识点时政化。在平常的教学中，自觉或不自觉的结合不同时段出现的时政问题，结合所学知识，以自主学习问题呈现给学生分析探究。在集中复习阶段，根据《时事》初中版6本杂志出现的社会化问题和生活化问题，把编写好的自主探究问题和学生自行探究和合作探究问题的问题消化在课堂教学中。在这一环节，主要让学生完成自主学习探究和合作学习探究。从而提升课堂教学品味。

　　6.整合6期《时事》，每位教师作为命题依据开发校本化创新试题，再整合试题，组合成学生的课堂适应性练习卷。每年中考前，学校备课组要求每一位老师根据6本《时事》命制2—3份中考适应性试卷，然后整合外来试卷和本校试卷，作科学化筛选，组成5份试题印发给学生模拟演练。

　　多年的实践证明，用好《时事》初中版杂志不但可以有效地提高中考成绩，而且可以大大提升课堂教学品味。在新课改进一步深入的今天，巧妙地利用《时事》初中版杂志可以让思想品德课堂教学富于动感、富有魅力、一见清新、让课堂充满活力、在合理的活动体验中从生成到学生的再生成，使学生的学习从适应性学习、督导性学习走向学习情绪与学习兴趣培养的自发性学习，走向知识体系与学习内容的构建与填充的创造性学习，最后走向综合能力培养与自信心完全建立的成功性学习。

　　参考文献

　　【1】《时事》初中版2012—2013年1—6期

　　【2】《时事》初中版2013—2014年1—6期