读《回到教育原点》有感

　　窦老师的阅读之旅，由小人书叩开阅读之门，由报纸杂志开启视野之窗，而后由阅读名著走向精神成熟。几年来，记载下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片。正是由于阅读的不断沉淀累积，使窦桂梅老师最终能谱写下美妙动人的教育华章，成为青年教师的领路人。

　　所以教师要多读书。读书多的未必能成为优秀教师，但不爱读书、不善读书的肯定成不了优秀教师。窦桂梅老师认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要如同海绵吸水一般不断吸收。不说“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品，通过读书，我们丰富了自身，也开阔了自身，驰骋古今，神驰天地。

　　如果说阅读为窦老师提供了登高远望的平台，登上了巨人的肩膀，那么反思则一次次地让老师回到原点，挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。在书中，窦老师提到，我们这些小学老师做到用文字记录自己成长中的酸甜苦辣——在清醒后的清理与整理中，不断给自己的专业增进精神营养与生命美容，也因此成就了自己的“美丽容颜”。

　　“教了十年书的教师，不一定成为一个成功的教师，写了一年反思的教师，必定会成为一个了不起的教师”。可见，在教师生涯中，动笔显得多么重要。窦老师用灌注了“细心、恒心、耐心”之墨的笔改变了自己的课堂，也成就了一位教师的智慧。

　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。而现今，阅读越来越远离我。看完这本书之后，感受到了捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子，深深感到惭愧。“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。”在教学路上，我希望自己能不断阅读和反思，立德树人，体会教育的幸福，成就自己的幸福人生。