住校生管理的点滴体会

　　刚刚接手高二（9）班，我的心就凉了半截。这个班级里的学生大多数是“混日子”的，自我约束力差，学习积极性不高，日常表现更是令人头痛。面对着这样的班集体，我感觉束手无策，无从下手。是放弃吗？教师的职业道德告诉我不行！我冷静下来，整理自己的思路，针对班级学生的现状，我决定从管理班级的住校生开始。因为只有把住校生管理好了，班级的学习风气、日常行为规范自然有了保障。

　　对于住校生的管理，我主要从以下几个方面入手：

　　一、没有规矩，不成方圆

　　我班级的住校生中，男生一共只有6人，但就是这6个人，却是我“心头永远的痛”。为了更好的进行管理，我在开学初就制定了严格的规章制度。包括卫生、纪律、仪表等等方面，并且对他们说，规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有所限制，甚至伤害；但对集体以及个人的长远利益，绝对是有百利而无一害的。对于制定好的制度，要求学生严格遵守，不许有丝毫的懒惰和松懈。刚开始有学生不理解，有个胆子大的学生甚至跟我说，老师，我们是职业班的学生，干吗还管的这样严格啊！不就是弄个毕业证书就可以了吗？我从一个人的长远发展的角度对他们进行教育，指出一个人的素质是在平常的生活中培养的，不能因为自己是职业班的同学就看轻了自己。“天生我才必有用”是一句永远不会过时的真理。当然他们也有偶尔懒惰的时候，比如星期天的晚上是要求大扫除的时间，但一个个在吃方便面，就是没有人去动手。那一次，我真的动火了，要求寝室长马上去买洗衣粉，两个人拖地，两个人洗厕所，两个人扫地然后倒垃圾，我在现场监督，等他们都打扫干净以后，我才回家，结果发现已经是9点半了。

　　二、晓之以理，动之以情

　　不管是班级管理还是寝室管理，如果只有硬性的规定而没有人文的关怀，在听话的学生也是有逆反心理的。我利用每星期日、三（这两天轮到我坐班）晚自修下课的时间，到寝室里与他们促膝聊天，关心他们的生活起居。通过聊天我发现，季宾伟的内心比较孤僻，性格内向。但是对于寝室卫生打扫是相当的积极；陈俊峰性格开朗，有良好的交际能力，但是纪律散漫；留泽渊有吸烟的恶习……针对每个学生的不同个性，我采取不同的教育方法。有人说，班主任工作是永远年青的事业，只有保持年轻人的心态，才能确实做好教书育人的工作。我以一个“哥哥”的身份，不做“严师”，力求与他们之间达到心灵的沟通。对与住校生，还有一个不容忽视的问题就是，他们的家长由于子女不在自己的身边，很担心他们的表现和学习状况怎么样。我会不定期地打电话给他们的家长，向他们报告他们的孩子在学校的情况。有了一点成绩就报喜，这既可以让孩子增强学习的信心，也可以增强父母教育孩子的信心，而信心一旦树立，那么许多教育难题也就是势如破竹，迎刃而解了。经过一段时间的“整理”，虽然也经常有被扣分的情况，但是与开学初闹哄哄的场景相比较，还是有了明显的进步。同时我也明白了一个道理，班主任对学生的爱比任何亲情、爱情、恋情、友情更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈，这是世界上最高尚的感情。

　　三、做学生生活的指导师

　　别看高二的学生个个长的人高马大，对于一些生活细节方面却显得邋遢糊涂。做为他们的班主任，不光要引导他们在学习、行为方面从善，更要在生活方面给予必要的指导。具体来讲，比如全体学生离开寝室前完成各项任务，包括整理床铺、鞋子与洗漱用具。抹窗口时应教育学生注意安全，严禁将身体探出窗外抹玻璃等，检查水电开关，教育他们节约用水电。对于他们来说，闲暇时间过多，如何在用好课外时间就显得很有意义。如果没有事情可做，就会出现打牌，抽烟等。我要求他们在中午和下午的课外活动课时间多在教室里看书，就算是课外书也可以，当然大是有选择的，有一次我发现季宾伟同学在看一本名为“网游小说”而实际上是带色情的课外书，当即予以没收，并给予严肃的批评教育。课外时间是学生管理上的一个“真空”时间，如果不管理好将后患无穷。

　　班主任工作是一个长期的过程，细化的过程，住校生管理更是如此。虽然目前来看，高二（9）班的住校生精神面貌与我的要求还有一段距离，但不管怎么说，它已经初具进步之雏形，对于这一点来说，是值得我深深欣慰的。