班主任的素质要求

　　心理学家认为，人的素质是其思想品德、智能和才干形成的内在渊源。不同的工作有不同的素质要求。班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。这种素质状况在很大程度上影响着班级和学生。许多成功的班主任的实践表明，班主任内在的气质、风度、学识、修养等因素所形成的精神力量是对班级、学生最有效的影响力。由此也可以说，班主任的素质正是班主任做好班级工作的关键。

　　根据班主任工作的特点，做一个班主任除了具备教师的素质之外，还应具备民主精神和友善的态度。

　　1.尊重和信任学生，与学生平等相待

　　自尊心是青少年极为宝贵的心理品质，尤其是初中学生自尊心很强，很敏感，如果班主任有意无意地损伤了学生的自尊心，就会给教育工作带来极为不利的影响。为了保护、发展学生的自尊心，班主任在工作中要注意：热爱学生，对学生满腔热忱；以诚相待，善于发现每个学生的长处，善于调动学生的积极因素，启发学生克服消极因素；对全班学生一视同仁，不偏爱好学生，不冷落、歧视后进学生，针对每个学生的特点施教，尊重学生的人格，与学生平等相待，不讽刺、辱骂、体罚学生。

　　2.宽容、与人为善

　　宽容是一种民主精神的表现。班主任的宽容有利于加深师生间的了解和尊重，从而有利于对学生的教育。要宽容、与人为善，就要正确评价学生，以发展的眼光看待学生。当学生有缺点、错误或出现反复时，能给予理解，能看到积极的一面，加以引导；当学生顶撞自己或是故意与自己作对时，善于克制自己的情绪，注意以自己良好的气度去影响学生，并能抓住有利时机对学生因势利导；当自己与学生意见不一致时，能虚心听取学生的意见。尤其是当自己确实有错误时，不掩饰自己的错误，能诚恳地作自我批评。这不但不会有损自己的威信，相反会更赢得学生的尊敬与爱戴，而且以自己的实际行动教育学生，为学生树立自我教育的榜样。