必须重视"尖子生"耐挫力的培养

　　“尖子生”指的是班级中学习成绩的佼佼者，他们中不乏有品学兼优的好学生。但学习上的尖子，不一定都是思想品德、行为规范方面的尖子。那种认为学习成绩好其思想表现一定就好的看法是片面的。尖子生同样存在着各种各样的思想问题，尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，情绪更容易消沉低落，甚至与学校、教师消极对抗，因此，尖子生的思想工作更应该加强，班主任要重视对尖子生耐挫力的培养。

　　遇到挫折，正确的态度应该是积极进取，战胜挫折，这种能力称之为“耐挫力”。造成尖子生耐挫力低下的原因主要有：

　　一、 生理、心理素质的影响。

　　初中学生情感稳定性较差，不善于控制自己，喜怒哀乐形于脸色，一遇挫折便情绪低落，垂头丧气，个别的甚至走极端道路。

　　二、 盲目优越感的影响。

　　在学校里，尖子生得到更多的是老师的偏爱，同学的尊敬和羡慕，这些都助长了尖子生的骄横思想，产生一种优越感。久而久之，对困难和挫折的承受力变得十分脆弱。

　　三、 家庭溺爱的影响

　　尖子生由于学习成绩优良，家庭都把他们当作重点培养的对象加以呵护，当孩子遇到挫折时，家长会因为心痛 而越俎代庖，使孩子失去经受考验的机会。

　　培养尖子生的耐挫力，有利于他们的身心健康发展。培养耐挫力的途径有以下几条：

　　一、 要加强挫折教育，使尖子生明白，在现实生活种，挫折是不可避免的。作为一名学生在学习、生活中肯定会遇到这样或那样的问题和困扰，不可能万事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”一味的对尖子生讲顺利、成功的一面，否则他们一旦遇到挫折，就会因毫无思想准备而手足无措。

　　二、 要让尖子生学会征服挫折，尖子生光有对挫折的思想准备是不够的。还须要掌握应对挫折的方法，并勇敢地去征服。对尖子生要不断提出更高的要求，通过不懈的努力向更高目标前进。

　　三、 应有意为尖子生设置一些他们可以克服的障碍，锻炼他们承受挫折的能力，要用循序渐进的办法，可以先给一些简单的、短期内能够实现的任务，然后再提出比较复杂的需要一定努力才能完成的任务。从而锻炼尖子生的意志，坚定他们排除障碍的决心，鼓励他们作出自我努力，达到预期目标，以此来提高自己的耐挫力。

　　四、 要帮助尖子生创设良好的家庭教育环境，班主任可以通过家访等形式，沟通家校之间联系，力求做到学校教育与家庭教育的一致性，消除家长包办等一些不利于培养孩子耐挫力的办法，从而形成教育的合力。