班主任手记——教育学生要学会坚持

　　追踪记录：第一次对A生有深刻的印象是开学后的第四天，那天他迟到了半小时。从交谈中，我了解到他家住三墩，路远且不熟悉路线，所以迟到了，于是我原谅了他。

　　之后的一段日子，A生的表现让我越来越关注他——开学不到一个月，迟到３次，作业不交或迟交８次。问他原因，他回答得理直气壮：因为家住得远，所以迟到；因为回到家太迟出门又太早，所以没时间完成作业。我只能找他好好谈谈：“你家住得远，上学放学比较辛苦，这点费老师能够体谅。不过你在填报志愿时就已经知道十一中离家较远，但你还是决定报考十一中。既然这样，你就该对自己的决定负责，不该再拿路远作为迟到、不交作业的借口。老师也不会因为你住得远，而对你网开一面。我不希望再有下一次。”这次谈话后，他近一个月没有迟到。

　　第一次月考，A生的成绩退步了两百多名。我把他叫到办公室，那知他一副无关紧要的表情，甚至在我说到一半时，竟笑出了声。问他为什么笑，他说：“在初中，我想读书了，成绩就上升两三百名，我不想读书了，成绩就掉两三百名，这次月考根本算不了什么。”这次谈话没有成功。晚上，我打电话给他母亲，他母亲告诉我：“这孩子一直认为自己能考上重高，哪知事与愿违。于是，他对考大学，甚至前途，都失去了信心，人也变得很消极，甚至有自暴自弃的倾向。”第二天，我又找他谈话：“你没考上重高，的确很可惜，但你现在就放弃自己，还为时过早。你的入学成绩不错，完全有能力使成绩更优秀，关键就看你的学习态度、你的实际行动。是放弃还是积极争取，都由你决定，我想你应该知道如何为自己的前途打算。”之后的期中考，他进步了90名。（点评：完全用应试的观点来教育学生，是否恰当，我们再讨论。）

　　运动会前的一天，我让学生放学后留下来练广播操，哪知A生绷着脸对我说：“放学后就是我自己的时间，现在我不想练广播操，你也没权力要求我练。”我对他说：“练广播操可以看作个人行为，也可以看作集体行为，区别在于你是否有愿意为班集体出力的这份心。如果你不想练广播操，费老师不会强迫你；你不想作为高一（1）班的一员参加广播操比赛，费老师也不勉强你。费老师只想告诉你，如果你不把自己看作是高一（1）班的一员，不能和班里的53位同学同心协力，你很可能会把自己关在高一（1）班的门外。”练广播操时，他没有回家，而是在远处徘徊。第二天又练广播操，他自己排在了队伍里。

　　12月2日至4日三天，A生又连出状况：两天迟到，作业不交，晚自修玩游戏。我把他叫到办公室训了一顿。回教室时，他当着全班同学，用力地甩教室门，以此表示自己的怒气。我又一次把他叫出来。但我已意识到，他的脾气很倔，自尊心又强，严厉批评只会收到反效果。于是我改变策略，跟他谈心。“A，费老师其实很看重你，因为我认为你很聪明，在学习上很有潜力。费老师对你严格，是因为费老师想帮助你提高，可你却一味地放松对自己的要求。你经常犯错，就是因为你经常给自己找理由容许自己犯错，这样只会让自己犯更多的错，只会使自己越来越差。读书的确是一件很苦的事，就看你是否能吃得了苦，只有吃得起苦的人，才会成为最后的胜利者。费老师还看得出，你很重视自己的前途，那么就为了你的前途而努力吧，要对自己负责，千万不要让自己失望。”说到后来，我似乎看到他的眼里有了泪光。

　　期末考成绩一出来，A生就来看成绩，当时我听到他说：“这次考得还是不好。”他竟然开始重视自己的成绩了。当晚，他母亲打电话给我：“这孩子说期末考考得不好，他本来想考得更好。还有，近期他突然有了学习目标，想努力学习了。”我说：“好啊！他有这样的想法就好，我们应该给予鼓励。但这学期他的成绩不理想，下学期一定要非常努力才行。”

　　在学期即将结束时，我很高兴A生有了好的转变，但也许这只是短暂的。我认为，要从根本上完全转变A生的思想态度，还需要更多的教育，需要更长的时间。像A生这样，犯错、教育、再犯错、再教育······的学生我班还有好几个，因此我的班主任工作也是任重而道远。