住校生管理三字经

　　住校生在我们学校是一个特殊的群体，他们离开家、离开父母，吃住在学校，学校成了他们的家，班主任老师除了传授他们知识外，还要充当了父母的角色、教会他们自理生活的能力。对于住校生来说，这是一种经历，同时也是充满困难与挑战。

　　五年级总共2各男生寝室，1各女生寝室。男生203寝室人员水平参差不齐，导致各方面的表现均不够满意；213寝室是混合寝室，大部分寝室成员基本都能及时完成寝室卫生打扫和遵守纪律；女生309寝室各方面相对表现较好。从三年级到五年级，学生的生活能力并没有多少实质性的提升，寝室的日常常规检查成了我班级管理当中的一个重大难题。

　　从自身经历和两年的管理来看，做好住校生管理，可从以下三个字入手：

　　情：营造和谐师生关系

　　用孩子需要的方式去爱他们。五年级的孩子目前还处在心理幼稚的阶段，对外界事务充满好奇心，凡事都喜欢瞎参与，尤其是住校生相对于通校生，生活条件可能没有那么好，所以关心照顾他们就显得非常有必要，要让他们感受到在学校有老师、有同学爱着他们。要让五年级的孩子感受到老师爱他，必须要用孩子需要的方式去爱他们。在现阶段，他们不需要太多物质上的玩具之类，也听不懂高尚的表扬赞美之词，他们喜欢直白的表达。举个例子：吴志泽，动作拖拉，在寝室里面卫生打扫还是就寝也好，表现出来十分磨蹭。有次，我不禁意间夸赞“213寝室的同学都需要向吴志泽学习这么爱劳动”，也许就是这样直白的表述让他在今后一段时间内的表现明显好转。追根究底，我们要了解学校，尤其是我们的住校生，他们生活条件还是各方面，远离家庭，更加需要我们老师的关爱，我们要找准方式去激发他们向上的心。

　　好关系胜过一切说教，通过与学生有效沟通而建立起来的良好师生关系，是一切教育的出发点。李镇西老师的爱心教育大家都耳熟能详，依靠与学生建立起良好的师生关系，管理工作就会顺畅很多。其实，寝室的管理也是如此。营造和谐的寝室氛围，老师一定要参与到其中来，指导学生的日常起居，帮助学生解决生活当中的难题，学生对老师的依赖感也会增强，老师的劳动学生会主动模仿，老师的辛苦学生也能够体会得到。

　　勤：寝室管理常抓不懈

　　虽然说要处理好与学生之间的关系是管理寝室的第一步，但考虑到学生年龄偏小，很多时候自控力较差，经常会犯一些低级错误，其实很多时候学生寝室没有扫地或者忘记扫地，并不是他本性恶劣，很有可能是真的忘了，或者玩得高兴就值日。这时候，我的做法就是勤下寝室，负责监督、督促他们尽快完成每天的值日工作。

　　勤下寝室，也许是最繁琐的，至少从效果来看，学生缺乏自主性和自控能力差，也是没有办法的办法。相对于男生寝室，女生懂事较早，所以，我一周去女生寝室的次数并不多，相反，男生寝室则要躲到日日抓，常抓不懈（尤其是较多生活能力差的学生）。

　　勤下寝室，有时候也会带来意想不到的收获。寝室是学生生活居住的地方，有些事情他们不会在教室公开讨论，在寝室内部成员相对固定和熟悉，他们可能就会无意识地讲出心中的秘密，这些都是我们了解学生的途径，能够帮助我们更好的管理班级和寝室。

　　法：制度保障正常运行

　　寝室是班级中的一部分，也是一个团体。团体要良性运转必须靠民主与法制，这就是说寝室要良性发展也要制订符合学生实际的寝室公约。

　　寝室公约的制订最好是要全体寝室成员共同参与，并针对不断出新的新问题保持更新。以309寝室为例，寝室成员都用共同的约定，大家都必须遵守，有了标准就有了改进的方向和行动的指南，一旦出现卫生打扫不及时而导致扣分这种小事，大家都会自觉根据公约进行相对应的惩戒。

　　其实，在日常管理住校生的过程中，还会时不时出现各种问题，作为老师必须要站在学生的角度上看学生出现的问题，避免将问题成人化，抓住教育时机，这样才能做到在处理问题时掌握主动权。

　　以上仅代表个人观点，如有不当之处，还望各位老师多指正。