班主任——学生的“引路人”

　　有人说：班主任是学生的“严师”，教师中最严厉的一个，这样才能镇得住学生；有人说：班主任是学生的“益友”，要与学生打成一片，这样才能得到学生信任；我说：班主任是学生的人生导师，是学生的“引路人”。

　　一、做学生表率，促学生发展

　　教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。班主任接触学生的时间最多，更应如此。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。“学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。”因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书育人，言传身教，做学生的表率。

　　学生的发展，我的责任。班主任要有强烈的责任心，要深入了解每一个学生，学会分析、研究学生，因材施教。一个好班主任首先应该是一个好老师。如果想让自己受到学生的欢迎，并赢得他们的尊重，那么我们就要适当的改变自己，充实自己。无论是教学方式还是教育管理，我们都要善于更新，这种更新来自于不断的学习和积累。当然，在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候创造出新的自我。

　　二、建设好班集体，培养好班干部

　　班集体是德育的主阵地，而教室是班集体建设的主战场。做好教室布置，营造一个良好的学习、生活环境，十分重要。我每接手一个新班或每学期的开始，都与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境 。此外，班主任的平时还要多观察，要善于利用日常小事做文章，培养正确的集体舆论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好班级风气。

　　班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍，发挥好班干部作用，班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

　　班干部人选我会采用竞选的方式，进而根据民主投票的结果来确定。班干部的培养上我是这样来做的：（1）大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；（2）定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；（3）培养班干部的团结协作精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。

　　总之，班干部的培养方向上，我觉得并不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。

　　三、关心学生生活，做好家校联系

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　　家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。卧充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

　　我觉得每学期一次的家长会是很重要的。记得我初一的第一次家长会是这样组织的：

　　（1）点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。

　　（2）要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这句话的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

　　（3）讲明初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大等。而孩子的身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养等。还要提醒家长学生从小学到初中有一个转化和适应的过程，凡是切不可操之过急。

　　（4）告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法，希望家长进行配合。如督促学生早起床，在家按时完成作业等。

　　（5）就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。

　　（6）要求家长对学生要高标准，严要求，这是本次讲话的重点。我认为：家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求就会松一丈。特别是当孩子的前途已经被家长规划好了的时候，孩子自然可以高枕无忧了，而这些“将来已经有着落的学生”往往会成为我们后期管理中的障碍。因此，虽然家长们对自己的孩子心中都有数，但我仍依然会要求家长对孩子提出更高一级的要求；虽然部分家长对孩子的将来已经做出了安排，我仍然会要求家长不要告诉孩子，给孩子一个自我奋斗的空间。

　　四、倡导主人翁思想，做到以“班规”治班

　　我在班级里尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

　　国有国法，班有班纪。国家用法律来约束本国公民的行为，班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的，在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。

　　以“班规”治班的主要措施就是利用班级日志对班级进行管理。我觉得使用班级日志的优点有3个：（1）提高了班干部的组织管理能力；（2）稳定了其他各任课老师的课堂纪律；（3）班主任可以通过班级日志了解本班的整体情况，以便于及时发现和解决问题。（4）期末时通过对班级日志的重新整合可以详细的了解每个学生本学期的表现。

　　五、用活动团结学生，在活动中展示风采

　　有些班主任十分反感学校的文体活动，认为这些活动分散了学生的学习注意力，不利于班级管理。我认为其实不然，如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级拔河比赛、野炊等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育、艺术成绩也辉煌过，学生为此而欣喜不已。

　　此外，我还经常有针对性地组织召开主题班会。如“初一新生风采展示会”。 我采取推荐和自我报名的方式，并充分调动起学生的积极性，尤其鼓励胆小内向的学生参加，力争人人参与。取得了很好的活动效果，增强了新生对班级生活的热情，增强新生的集体意识，同时增进他们的了解和彼此欣赏，在班内形成一个较为和谐的人际氛围，并给在文化、艺术、体育等方面有一技之长的学生提供施展才华的机会。

　　有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，是快乐的，我们要从苦中作乐！