我的班主任专业化成长之路

　　一、工作回顾

　　“班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。”经过差不多两年的班主任工作，我深感班主任工作的艰巨与所承担的责任，回顾两年的工作主要有几个方面：

　　一、了解学生

　　我认为作为班主任必须对班级学生的情况有所了解，所以我给自己定一个目标，每周至少找2位学生交流，通过平常的聊天，了解他们的家庭、学习爱好，进而逐步推断他们的个性，并及时做好记录，并能说出学生至少一样优点和缺点。

　　二、班干部建设

　　一个好的班级离不开勤劳肯干的班干部队伍，经过近两年的了解，我对本班学生的能力有了基本了解，在选取班干部时，我先让有意向的同学和我自荐，然后向班级公布候选人，采取不记名投票，高票者胜出。在班干部选出后明确规定每一个班干部的职责，同时在教室粘贴班干部的加减分栏。另外增设班干部监督小组，监督班干部是否平等公平处理事情，反之加倍受罚。

　　三、职责分明

　　我将班级卫生具体分块出示给学生，给一天的时间让学生自由选择自己负责的区块，如果选择就必须完成好任务，经过一个星期的选择和思考，现在我班基本实现“事事有人做，人人有事做”。

　　四、理念灌输

　　在四年级我经常说“既然你选择了，那么请你把它做好，否则等于无用功。”“每个人都必须清楚：什么时候该做什么事情，不可以逾越！”同时教育学生同样的错误不能犯第二次。

　　五、从严管理

　　当学生犯错误了，必须从严，做到“杀一儆百”，同时让学生谨记同样的错误不能有第二次或第三次。

　　六、学无止境

　　学习是无止境的，在外出学习中我知道了一个全国班主任旗舰群，在这个群里每个星期都有定期的主题研讨会，在这里我学习到了很多。另外在课余时间看一些班级管理、处理师生关系的书籍，进一步提高自己的专业水平。

　　二、面临困惑

　　班主任是班级管理的核心，在日常教学中总是会出现许多突发事件，在面对这些让人气愤、苦恼的突发事件时，我总是被情绪牵着鼻子走，总是在愤怒、冲动的情况下做出决定或者惩罚，请问各位老师是否有更好的方法让人冷静下来，合理的处理事情，如何更好的做到魏书生的“松、静、匀、乐”。有时候我困惑：到底是学生做的不够好，还是他们其实已经挺好了，只是达不到我们老师所要要求的那样呢？

　　三、努力方向

　　班主任的探索之路是遥遥无期的，我的班主任工作也只是一个开端，在未来的五年里，我希望自己能够成为一个稳中求静，能够控制自己情绪的班主任，是一个学生敬畏而不是害怕的班主任。