浅谈班主任不同角色的把握

　　班主任是班级工作的舵手，班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。现今学生思想观念和行为准则发生了巨大的变化，这给班主任工作提出了新的要求。一个好的班主任担负着多种角色，会正确地把握自己。

　　首先，班主任是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他要给学生传授知识，要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的其他学科知识。与此同时，班主任又不能过分强调自己的权威，势必禁锢学生的思想，捆绑了学生的手脚，时间长了，学生便想挣脱这种禁锢，学生和班主任之间会形成紧张局面，从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以，班主任既要有老师的尊严，又要放下老师的架子——班主任是老师又不像老师。

　　其次，班主任像家长又不是家长。班主任要像家长那样，用真挚的父母之爱关心，体贴每一个学生，让学生时刻处在家庭的温暖之中，身心得到和谐的发展。与此同时，班主任又不能过分强调自己的“家长”地位，以“家长”自居，在日常班级管理中，不尊重学生的意见，居高临下训斥人，扼杀学生的个性发展，挫伤学生的自尊心。如果班主任老想让学生当俯首帖耳的小绵羊，其结果必然造成班主任和学生之间你压我顶的紧张局面，最终失掉班主任的威信。所以，班主任既要有家长的责任心，又要放下家长的架子——班主任像家长又不是家长。

　　然后，班主任是领导又不像领导。班主任应当是一个好的领导者，能灵活地组织学生参加各项教育活动，有驾驭班级工作的能力。但班主任不能过分强调自己和学生的上下级关系。如果班主任总是高高在上，指手划脚，不能和学生打成一片，不能深入全面地了解学生，那么势必伤害学生的感情。当学生把你看成一个高高在上的顶头上司时，就会对你产生畏惧，从而造成阳奉阴违的不利局面，使你变成一个光杆儿司令。所以，班主任既要有领导的才能，又要放下领导的架子——班主任是领导又不像领导。

　　最后，班主任是朋友又不像朋友。班主任要做好班级工作，就要和学生交朋友，成为学生的知心人。只有和学生交朋友，才能真正了解学生，从而找到打开学生心灵之锁的钥匙。但交朋友要有原则，不能像生活中的普通朋友那样随便。如果班主任和学生之间没大没小，讲哥们意气，学生就不容易严格要求自己，这样就容易使班主任失去教师的尊严和“家长”的威信。所以，班主任既要和学生交知心朋友，又要做学生的师长——班主任是朋友又不像朋友。