新班主任的工作体会

　　初为人师，我发现高中生具有很大的逆反心理。平时有很多学生做事情总是唱反调，似乎这样就是他们的做事风格。所谓逆反心理，指的是在某种特定条件下，某些人产生跟当事人的意志和愿望相反的心理及行为，是一种不健康和违背客观的反常心理。人一旦产生了逆反心理，往往会把正确的意见当成错误的意见，把别人的好意当作坏心坏意，使得思想教育工作失去成效。

　　产生逆反心理总的是由于他们的世界观、人生观还未完全确立，意志品质比较脆弱。他们虽然已是高中生了，希望能在将来做出一番大事业，但在学习上怕吃苦，在纪律上对自己也不能严格要求，所以在班主任工作中就要使学生尽量少的产生逆反心理，预防逆反心理的产生，并及时地把逆反心理转化过来。而班主任必须要有信心、恒心、耐心。

　　一、尽量创设一个良好的学习环境和氛围

　　学生在校成长，在校耳濡目染，亲生感受一切，所以学校的环境、班内的环境对学生的成长都有直接作用。要创设一个好的学习环境和氛围，这不仅需要我们班主任加强管理，还需要班级里的全体同学一起努力，特别是班干部要发挥充分的作用。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。我也经常跟自己班里的班干部说，不管是在学习还是生活上，都要起到模范带头作用，这样班级里的其他学生才会受到感染，也会在无形当中渐渐消除他们的逆反情绪。

　　同时，我觉得十分重要的一点就是必须培养班级的凝聚力。一个班级只要有了凝聚力，那么就会团结，这也可以消除学生的逆反心理。要培养凝聚力，首先就要让他们拥有集体意识。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。不管在课上还是课下，我常用“我们高一（5）班……”这样的话开头，目的就是提醒学生自己是集体的一员，是集体不可缺少的一部分。结合目前学校的实际，由于操场的施工进度，学生期待的运动会没能召开。很多学生都很失望，特别是学习成绩稍差，但对体育却十分爱好的学生更是伤心。看到这一点，我鼓励他们在接下来的篮球联赛中能充分发挥才能，能够展现出自己的风采。同时让他们自己组织好啦啦队和后勤保障，而班级在此时表现出的是空前的活跃和兴奋。我发现有几个平时最会唱反调，对老师的话嗤之以鼻的学生更是摩拳擦掌，跃跃欲试。我想这次活动肯定可以使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中能孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

　　二、要和学生建立良好的关系

　　我比较提倡的是老师和学生可以象朋友一样相处，在课堂上能够互相协作，在课堂下能够相处融洽。我也一直在尝试着走进学生的世界里。我在自己的观念里，就把学生当作可以合作的朋友，充分信任他们。和同学谈话，我们老师有时会不自觉地以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，就如朋友间谈话般，学会倾听学生的感受。这样才能够深入了解学生的内心世界。学生感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。那样逆反情绪就会得到缓和。比如当学生犯错误的时候，我很少言辞激厉的批评学生，而是通常让学生先说自己的缺点和错误。如果学生自己主动说出了自己的不足，那么他们已经意识到自己所缺乏的是什么了，我觉得让学生自己发现错误并承认错误要远比老师的批评有效的多。如果学生不能认识自己的错误的，那么这时也不必急于严厉批评，因为有时这样会适得其反，更加加剧他们的逆反情绪，朋友式的谈心也许更能让他们说出自己的缺陷。而且我也一直认为批评并一定就要很严厉，批评要像春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。

　　我觉得朋友式的师生关系还要懂得互相欣赏。欣赏，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，不仅要对优秀学生欣赏，也要对差生欣赏。我班里有一个学生，他从开学始就没有好好听过课，上课时总是影响其他同学，而且总是以搞笑的动作或模仿的口吻逗引他人发笑。老师说句话他也要改编。这样的学生很让老师头疼。知道了这样的情况之后，我把他叫到了办公室。起初他表情漠然，一副很无所谓的样子。我此时并没有狠很地批评他。而是问他为什么会对学习不感兴趣，他说早就对自己丧失了信心。而在课余时我发现他很爱运动，所以我就说：“你很爱运动，以你的身体条件，只要用心学习和坚持锻炼，我相信你绝对能够上体育院校。”这时我察觉他的眼睛霎时亮了起来，也开始认真听我讲话了。接着我称赞他很聪明，也很有才能，因为能把全班同学都能引笑，但是这种聪明更应用在学习上。在这次谈话过后，这位学生果然表现明显改善

　　三、鼓励学生、创造自我

　　很多任课老师都和我反映班里不说话的、性格内向的学生太多了。他们总是默默无闻，把自己从群体里隔离开来。因此他们中的有些学生就认为自己不被关注和重视，在很多事情和条例的实施上会不太乐意接受，也可以说存在这种逆反心理。为此，我想方设法尽可能为每一位同学开放自己提供时间机会，让他直接参与班级建设，让大家关注他。例如，班级的卫生、黑板报等都安排到小组，有组长、班干部负责完成。又如，经常召开班级主题班会、团会，就学生关心的热点问题进行讨论。通过活动，不仅使学生的才能得到了培养和发挥，而且提高了他们的自信心和在同学中的地位，也使他们克服了对公共场合的不适应感，以及对待班级工作的逆反心理。

　　四、积极主动地和各科教师联系，及时掌握学生思想动态

　　在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。经常主动地询问任课教师有关班级的情况，采纳他们的意见。也因此，使我能够更好、更及时地掌握学生思想动态，准确地调整工作思路和方法，避免学生的不满或不安。

　　以上几点是自己在班主任教学工作中针对学生逆反心理深刻体会到的。总之，做好班主任工作，就应该舍身处地为学生着想。逆反心理、反感情绪有时在学生中产生，只要方法对头、路子正确，学生会接受的，这样就减少了学生跟老师和同学之间的摩擦。同时我我还要进一步加强自身素质的培养，不断地完善自我，充实自我。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，老其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心任性，增益其所不能。”我相信我以后的班主任之路会越走越好。