浅谈如何有效的提高班级的凝聚力

　　第一次当被学校指定当班主任时，我的头脑猛的轰一下，班主任工作既艰巨又复杂，岂是初出茅庐的我能胜任的呢！怕是怕，但骨子里的那股韧劲却又使我去挑战自我，我决定一试。接下来的日子我便请教老教师，翻阅杂志，痛并快乐着管理着班级。三年过去了，我终于了有了自己的一些管理班级的方法，我认为提高班级的凝聚力是班主任工作的基础，下面我就如何有效的提高班级的凝聚力谈一点粗浅的看法，希望同行批评指正。

　　一：建立班主任的威信

　　班主任是班级的领导者和组织者，因此班主任必须在平时的工作中树立和维护必要的权威和威信，使学生自觉的围绕在周围，接受其指挥，使工作得以顺利和有效的开展。那么如何建立威信呢？我觉得首要一点就是说话一定要注意艺术性，千万不要抓住一切机会大讲特讲，唠唠叨叨，喋谍不休，注意言多必失，这样一个婆婆型的班主任几乎是不受欢迎的，自然在学生的心目中就没了威信。说话前要注意观察和思考，抓住关键，以一当十，学生感觉很受用，觉得班主任是一个言而有信的人，这样就会尊重你，喜欢你，愿意围绕着你。其次，班主任要客观公平的对待学生，尊重学生的人格，真诚的关爱学生，特别是恰当和善意的批评、表扬和奖励等，学生便会对教师心悦诚服，。最后，班主任要注意自身素质的提高，这可潜移默化的影响学生，用高尚的人格感化着学生，自会有“桃李不言，下自成蹊”的境界。

　　二：：建立和健全班规和班纪。

　　建立班主任的威信非常重要，但我一定要用制度来管理班级。所以一定要制定切实际的班规班纪。班级中良好的规章制度本身对学生就是一种激励，是一种目标。虽然一般来讲，规章制度的基本目的是使人们的行为规范化，但是当规章制度是按照班级目标建立时，就会对学生起到激励的作用。学生有了共同的目标时，那么他们将凝聚在一起。为此，我们必须仔细认真的拟好班规，坚持班规的起草要从学校和学生的实际情况出发，发动全班积极参与，献技献策，将同学们中的各种意见全面收集，分类成稿，交由全体学生讨论，广泛吸取不同意见和看法，最后由班委会提交全体学生要通过。假如你不切实际的弄好班规，或者是由班主任一手操办，那后果可想而知，班规如同虚设，甚至会使学生产生抵触情绪，走向了反面。因此班规的建立必须是谨慎的，要全班参与，学生才会觉得自己是班级的主人，才不会觉得班规是压在他们身上的一座大山，面对共同的目标，他们将会紧紧的凝聚在一起。

　　三：建立和培养班干部队伍。

　　集体队伍的建设，关键在于骨干力量的培养，因此我始终牢牢抓住班团干部的思想教育及过硬作风的培养，充分调动发挥其核心带头作用。平时坚持每周一次的班、团干部例会，交流总结班级各项事务，促进提高班级工作的开展。同时强调指出：班、团干部与同学之间决不是简单的管与被管的关系，班、团干部的第一身份首先是一名好学生，同时必须是同学的好朋友。班、团干部应以自己良好的素质素养与行为规范，去带动促进广大同学形成一个思想共识，即：班级各项工作和活动的开展以及学校各项规章制度的制定，其真正意义在于切实培养同学良好的思想素养和行为规范，建立起一个团结友爱、文明健康的学习环境，以便同学之间相互促进，共同进步。对班干部的培养，上我坚持正面教育，弘扬正气，坚决抵制各种不良倾向，以用自己的实际言行，思想观念与思想意识，潜移默化地影响感染学生。也让班干部以身作则，一旦在班集体中形成先进模范带头，后进不甘落后的良好态势，就一定能创建出一个积极进取，健康向上的班风、学风，凝聚力自然就表现出来了。

　　四：组织丰富多彩的班级活动]

　　没有开展活动的班级，必将是死气沉沉的班级，学生的能力无法得到锻炼，学生的品质无法得到验证，学生合作的机会无法提供，交流少之又少，这样的班级思想就难统一。要想使前三个条件能很好的实施，班级活动必不可少，且要力求丰富。我一贯十分重视学校组织班级开展的德、智、体、美、劳等方面的综合考评及各种活动和比赛，每次活动自始至终积极参与，全心投人，并和全班同学一起做到事先精心准备，临场大胆发挥，事后认真总结。每次活动或比赛后都将及时召开班会，总结得失，扬长避短，并从中提炼出一些共性的具有指导意义的做人做事的道理，以陶冶同学的情操，培养良好的素质素养。。我认为，班主任只有对班级活动的意义认识深刻才会全力以赴去组织开展好各种班级活动。事实上，成功的组织举办好各种班级活动，对于增强学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义，同时也是创建优良班风、学风的有效途径。