浅谈农村中学如何开展性教育

　　摘要：性教育是一个古老而又崭新的世界性教育难题。而农村学校的性教育则困难更大。性教育的滞后与青少年的成长需求成了尖锐的矛盾。使农村中学开展性教育显得非常必要和紧迫。但农村学校进行性教育时要注意有选择性和适度。

　　关键词：性教育， 性生理，性心理， 性安全， 性审美

　　教育背景：性教育是一个世界性的教育课题，也是一个教育难题。放眼全球，二战以后，由于各国经济的迅猛发展，生活条件的改善，营养的加强，观念的日益开放，青少年中青春期普遍提早到来，过早性行为、出现性罪错，诞生大量的未婚妈妈。此类现象如同流行感冒一样四处传播：如美国六七十年代的“嬉皮士”运动，青少年中同居、吸毒、同性恋等现象成风，上百万未婚妈妈产生，由于流产、堕胎及艾滋病的蔓延对青少年身体造成了极大的摧残。那一代青少年被称为是堕落的一代，美国为此付出了惨痛的代价，留下了深刻的教训。另据报载：英国十四岁少女即有四分之一未婚先孕。从中可见性教育的迫切性和必要性。

　　中国是一个有几千年封建社会历史的国家，古时候一般都是通过女儿出嫁时“压箱底”的方式进行有限的性知识教育。及至今日，仍时有耳闻因性知识的缺乏而导致“博士夫妻不会生孩子”的笑话。早在一百年前，维新志士谭嗣同就以打比喻的方式指出：把东西放在箱子里不给人看，越发让人好奇，非看不可；如果打开，给人看，也就很平常的了。周恩来先生早在1963年时就指出：要在男孩子遗精、女孩子月经到来之前把性知识告诉他们。但是，我们不无忧虑地看到，在今日中国，性教育仍然是一片空白。即使一些地方有所动作，也处在初始阶段。“羞答答的性教育静悄悄地讲”，这是对当前中国青少年性教育现状的一种生动描摹。这种情况在农村学校中更为严重。笔者在做学生心理辅导教师时曾下发调查问卷，统计表明，学生一点点可怜的性知识40%是来自报纸、杂志、书籍，20%是来源于同学间的交流，20%来源于农村中的一些粗话俚语，20%来源于电视情爱镜头及三级片。

　　性是人一种本能，是人类社会出于繁衍的需要而导致的强烈的生命冲动，是生命意志的体现，那个少男不善钟情，那个少女不善怀春。然而，性虽是本能，但决不是无师自通的。从农村中学生的性知识来源渠道看，是不够健康的，往往带有宣染色情、宣扬性是罪恶、羞耻的观念。这种不正确的观念对他们的将来必然有一定的负面影响。目前，中学生性心理障碍无论在范围上还是程度上都比较以往严重，由此而造成不能坚持正常学习与生活，导致休学或退学的学生相对数字已在逐年增多。可见，在农村中学开展性教育是非常紧迫和必要的。对农村中学生适时适量适度的性教育势在必行。

　　以下是本人对农村学校学生开展性教育的内容、原则、方法的一点看法。

　　1、教育的内容

　　1.1  性生理教育    通过性教育，使学生了解青春期身体的基本结构、生理卫生知识、按照科学的生理卫生知识来料理自己的生活，正确看待生理现象：如遗精、月经、手淫等，要将它们看得如日月经天、江河行地一样正常，消除羞恶、恐慌心理；通过性教育，使青少年能正确理解性别的内涵，形成健康的性意识。在教育内容上应包括“第一性征”和“第二性征”知识，使青少年明确两性根本差异的标志——生殖器官结构，以及进入青春期身体状态方面的显著变化，能正确认识两性生理差异及其变化规律，能够适时接受自己性生理发育逐渐成熟的事实。

　　1.2性心理教育  性心理教育主要是使学生了解青春期由于生理的变化所带来的心理躁动与不安，并且引导学生以坦然、健康的心理来规范自己的生活。

　　一般说来，生理发育是心理发育的前提。一个真正健康的人，不仅体现在健全的体魄上，同时体现在健康的心理上，通过对青少年进行性心理发展常识以及性心理卫生状况的教育，使青少年了解人的性心理发生发展的一般规律，认识到性心理的发生发展是一个人的一生不可逾越的阶段，从而正视自身性心理发生、发展的事现实，克服性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感、达到促进性心理健康发展的目的。

　　1.3性伦理教育   性伦理教育是指使进入青春期的青少年具备性伦理道德的基本知识，并学会正确处理由性问题所引发的道德冲突。青春期教育中最关键的是性道德的培养，确立正确的性价值观。

　　1.4 性审美教育  性审美教育是指在性的问题上能分辩美丑，通过一些优秀文学作品的阅读欣赏让学生懂得，性本能只有通过升华，才会变成人类特有的爱情。那种沉湎于肉欲，唯“性”主义是不值得倡导的，让学生从情感上远离色情，脱离庸俗，培养美好的情愫。

　　1.5 性安全教育  性安全教育是指使学生懂得在性问题上的自我保护知识，如避孕方法，怎样克制自己的性冲动，避免过早地偷食禁果。在公共场所怎样避免他人的性骚扰，在与异性相处时怎样避免遭受性侵害，碰到陌生人送给你的饮料要提高警惕，女生要避免单独走夜路等，另外也要让学生懂得有关艾滋病等性病的知识。这对提高他们在性方面的自我保护能力是大有裨益的。

　　2、 性教育的原则

　　2.1循序渐进原则  科学研究表明，青少年在生理心理发展上是参差不齐的，所以在进行性教育时应有一个符合学生实际要求的、循序渐进的体系。帮助学生形成正确的性卫生保健习惯，学会心理调节方法，逐步培养他们用理智控制情感冲动的能力。正如文章《青春期教育从何开始》认为的一样：青春期教育是应从小学高年级开始。

　　2.2三位一体原则  性教育具有丰富的内涵，其任务十分繁重，需要学校、家庭和社会共同努力，形成一个全方位的教育。性教育的内容要形成一个体系，在学校要纳入课程中或开设系列讲座。让孩子了解生命的起源，人体的奥秘，人生、家庭和性的关系。在农村中，由于父母普遍文化层次较低，自身性知识缺乏，性教育意识淡薄，甚者对学校的性教育开展不理解，有抵触情绪。这些，都要求我们在形展性教育的时候，要做好家长的思想工作，取得认同，形成教育合力，这样才能收到应有效果。

　　2.3 适时适度原则  在性教育中，既要避免“无师自通论”的错误观念，同时也反对“封闭保险论”的不恰当思想。前者会导致有些人走上社会后在性行为等方面出问题，受到伤害；而后者则会使青少年的好奇心越来越强，引发这方面的探索。

　　但无限信任地把所有的性知识一股脑儿地向青少年和盘端出，对于心理上尚幼稚、情感上尚敏感、性格上尚不稳定、身心上尚不协调的青少年来说也是极不负责的表现。因此要把握好这个度，在信息日益丰富的今日社会，既要引导学生吸收良好信息，掌握性教育的尺度，使其既能达到目的，又不致引发不良后果，这是需要教育者用心体悟的。

　　3、性教育的方法

　　借鉴国外一些经验，性教育可采用集体教育与个别指导相结合的方法。对于一些普遍性的知识及问题，可采用集体教育形式，如讲座、专家辅导报告、各学科渗透等，以利于大面积地较快地让学生掌握必要的性知识。但农村学校，学生性知识的掌握参差不齐，性观念亦差别甚大，所以也需要个别指导，如个别交谈、信件来住、课后交流、心理咨询等。

　　农村学校性教育是一个复杂敏感难度很大的教育工作。需要参与教师具有很强的责任心与较高的知识素养。另外，教师本身也要树立与时俱进的正确的性观念，用新眼光去看待这个古老而崭新的问题，这样才能收到事半功倍的效果。从历史来看，中国春秋时期第一部诗歌总集《诗经》中就有大量的性行为及性心理描写，如“有女怀春，吉士诱之”，“窈窕淑女，君子好逑”等，我们读之，无不感到一股如山溪之泉奔涌而来的生命活力，春草摇曳般的美好向往。整理过《诗经》的孔子并不像人们想象的样保守迂腐，他说：诗三百篇，一言以蔽之，思无邪。认为这些描写都反映了青年男女天真无邪的美好情感，在《论语》中孔子也有“食色，性也”、“吾未见好德者如好色也”此类的经典话语，可见孔老先生在性的态度上是比较健康的开明的，这种态度与观念至今仍有借鉴意义。

　　参考文献：

　　1、《心理医生》

　　2、《中学生物教学》中学生健康教育刍议    1999 （3）

　　3、《中小学心理健康教育》如何对中学生进行科学的性健康教育  2002 （11）

　　4、〈生活时报〉2002 （11。11）