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小学英语六年级教学工作计划

所属栏目: 英语计划总结  更新时间:2014-04-26 点击次数:

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   一、教材分析及教学建议
  本教科书每单元的教学可用5节课完成,共16个单元。复习单元用4节课,每个单元的最后一课以复习为主。
  根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
  本册教科书共八个单元。其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元。每单元各由八个板块组成;第四、第八单元为复习单元。
  A  Listen, read and say (对话学习)
  特点:对话语篇增长,难度增加,出现了英语过去时的表达,增加了对话理解的辅助材料。
  对策: 1       注意教学内容的衔接,温故知新;
  2    注意平时教学中的知识渗透和积累;
  3       突出重点,加强感受,适当讲解语法现象;
  4       教学中机动灵活处理教材,适当进行板块调整;
  5       根据学生特点分阶段、分层次达标。
  B  Look, read and learn(词语学习)
  特点:出现有名词、动词、短语或它们的混合形式以及过去式。
  对策:1  尽可能利用学生已知的情景引出新的词语;
  2  注意与句型教学的有机结合,在情景中学习和运用词汇;
  3  不盲目提高要求,承认学生认知水平的差异。
  C     Look and say  Ask and answer  (口语)
  特点:以单元句型结构为主线,通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。
  对策:1  结合课本实际,培养学生综合运用语言交流的能力;
  2  开展小组活动,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给与充分肯定;
  3  创设情景,减少机械操练,注意符合语言交谈的自然规律;
  4  把握纠错时机,适当进行语法现象的归纳和总结。
  D    Listen and write(听写) Ask and answer (口语) Listen, tick and circle(听做)Look, read and write (看读写)
  特点:语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力。
  对策:1  充分挖掘利用课本所提供的材料,为学生提供较为宽松、由浅入深的训练环境;
  2  把握好听的时机、为有困难的学生提供多听的机会;
  3  利用讲评为学生提供再次练习的机会。
  E    Read and match (读理解)Play a game(看记说)Read and judge(读判)Listen and circle(听判)Read and write(读写)
  特点:课文学习的延伸,通过阅读、观察培养学生
  理解和判断能力。
  对策:1  加强对学困生的关注,尽可能为他们提供展示的机会;
  2  为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。
  F     Draw and write(画写)Draw and guess(画猜)Ask and make(听做)Do a survey (说用)Act and guess(猜说)Play a game(口语)
  特点:趣味性的综合练习。
  对策:1  根据所教学生特点做到有详有略,合理安排;
  2  利用学生资源,培养学生自主学习意识。
  G     Listen and repeat (语音)
  特点:词句的语音专项练习。
  对策:
  1  注重学生感受,适当扩充例词;
  2  阅读句子注意语感,培养学生连读的能力;
  3  开展小组竞赛,培养学生合作精神。
  H     Say a rhyme(音调)
  Sing a song(音调)
  特点:语音的趣味练习。
  对策:
  1  充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿;
  2  发挥小组评价优势,争取大多数学生组内过关。      


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