作文从一句话开始

　　提起作文，似乎与小学低年级没什么关系，因为从课程上看，低年级是没有作文课的，但是，新大纲在对低年级的要求中，明确提出“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”，我认为“写话”就可以理解为低年级作文。根据大纲中的此项要求，我对我所教的一年级学生进行了相应的“写话”训练，在教学上取得了显著成效。

　　一、先说后写

　　新教材注重对小学低年级学生口语表达能力的训练，所以每个练习都安排的有“口语交际”，我在教学口语交际的同时，让学生动笔把自己想说的甚至是说过的记录下来。文字是语言的载体，在有丰富的材料的前提下，学生乐于把自己想说的表达出来，这时候只要再给予相应的引导，学生就会用文字记录下来。比如教学第一册中“说说自己的名字”这个口语交际，由于这节课课前让学生作了准备，所以一上课学生都急不可待了，小手举得高高的，我先做了示范，谈了谈自己名字的来历，更是激发了学生的兴趣，接着我让学生在小组中说说，课堂马上活跃起来，个个热情高涨，畅所欲言。有了如此丰富的材料，我利用后半节的十分钟时间，让学生把这节课的感受或想法写下来，学生也都写得亢奋不已，“这节课真有意思，我知道了同学的名字，又增长了很多知识。”这是一个平时不爱发言的学生写的，我为他打了“优”。

　　二、一句话新闻

　　低年级儿童内心世界是丰富多采的，有的家长会对我讲：“孩子的脑子里都是些希奇古怪的东西。”我认为这些所谓“希奇古怪的东西”，恰恰就是孩子的兴趣所在，也许他们很想有机会说出来，但是来自家长和学校的功课、特长班的压力，使他们无法表达，所以，从学完拼音开始，我让学生每人每天都在作业本上写一句完整、通顺的话，命名为“一句话新闻”，要求最好是观察身边的新变化，用一句话记录下来，可以是天气、学校、老师、父母、同学甚至是《新闻联播》里的新闻，总之写自己感兴趣的都可以。这样既提高了学生写话水平，也培养了学生的观察力，对学生的兴趣爱好也起到引导作用。半学期下来，学生的写话能力日益提高，有的甚至能写上一段话了，为三年级的作文打下了良好的基础。

　　三、用插图激发想象

　　新大纲中对作文明确要求：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性”。因此，学生作文需要丰富的想象。学生的想象力也是需要从小培养，循序渐进的。低年级练习里有看图写话的内容，我就从看图写话入手，激发学生的想象。低年级课本里有许多精美的插图，每到讲完一个练习，我就让学生用造句本来看图写话，要求是从本单元的课文中选择至少两幅自己喜欢的插图，你认为那幅插图“像”什么，就写下来，等于看着插图用“像”造句。于是，“池塘像一面镜子”，“白云像一团棉花，”“燕子的尾巴像一把剪刀”这样的句子也就屡见不鲜了，《看菊花》的插图中那朵白色的菊花，还被写成了“天使的羽毛”，可见，学生们的想象力有时让人惊叹，关键是我们要做好引导工作，要大胆的让学生去想象。

　　低年级写话是写作文的基础，作文就是由这一句句简单的话组成的，“不积跬步无以致千里”，作文需要积累的不仅仅词语，还有从小就善于写话的技巧，训练低年级学生写话的方法还有很多，需要我们努力去探索，争取让我们的学生善于作文，乐于作文。