提高初中思想政治课教学质量的探索

　　一、课堂教学要贯彻因材施教的原则

　　根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻因材施教的原则。就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，根据我校初三学生实际状况，分别为四种类型学生提出有所区别的要求：A、学习成绩较好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；B、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；C、学习成绩较差愿意学习的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基础知识入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固；D、成绩差又不愿学习的则以思想教育为主。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析；教学方法和手段要灵活，就是要根据不同的教学内容采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表比较法、归纳法、强化记忆法等多种教学方法和手段。调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，备教材、备教法、备学生；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“我国的分配制度”时，我在指导学生预习时，设计了以下几个问题组织学生活动。A、调查自己家庭的经济收入。B、分析这些收入的不同之处。从哪些方面可以看出？C、为什么会有如此不同？学生经过看书、思考、活动后，用书上的事例加以解答。在此基础上，组织学生再深入讨论：“为什么我们要采取多种分配方式并存的制度？”在讨论过程中，教师再给以必要的点拨，从而把知识教活。又如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。

　　二、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导学困生

　　要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。素质教育的根本宗旨是提高中华民族的素质，那就不能让学生在我们的手上落后了。转化学困生是一项艰苦、细致的工作，对学困生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到学困生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，学困生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对学困生，决不歧视他们，而是偏爱学困生，重视学困生，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与学困生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养学困生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。

　　其次要努力去寻找，去发现学困生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位学困生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。比如有位学生小刘，他的文化课成绩总在倒数五名之内，可是他的体育却出类拔萃，因此我就在体育课上让他一展特长，让他觉得自己也是不错的，也是能得到别人的欣赏的，也因此更愿意配合老师的教学与辅导。

　　最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到学困生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要组织学困生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。因此我们制定了学困生的辅导计划，平时则经常利用午休、晚自修等课余时间，每次组织一二名学困生，给予耐心辅导。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对学困生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学的更有信心。

　　三。充分运用多媒体教学设备，提高教学效率

　　今年我校配备了多媒体教室、计算机教室与广播系统，因此我们充分利用这些设备从多渠道获得资源，既丰富了课堂教学，又激发了学生学习兴趣，提高了教学效率。

　　总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化学困生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。