以点带面的班级管理体制——班主任工作思路

　　一、班级正气的塑造。

　　一个班级少不得要有正气，一个团体、一个班集体应该让正气来主导方向。

　　但一个班级如果不注意、不花力气去引导班级方向的话，班级中的正气又往往很难占上风，倒很容易让一些歪风邪气给占据舞台。为了切实引导好班级的正气，有必要在确定管理人员上下功夫。

　　本学期我打算继续采用上学期的“确定一两个班级管理重心，发展几个班级管理骨干” 的方式来带动班级正气的发展。通过上学期的实验，发现确定几个班级管理重点，然后及其他的方式，可以达到以点带面的效果。而发展几个班级管理骨干的班干部管理体制，又能使所选班干部在学生中有着极好的声誉和权威，使得管理班级更为有效和简单，达到事半功倍的效果；也容易形成班级的核心，树立班级正气、引导班级作风等都简单、有效化；而且班干部发展方式的以点带面式的确定，先发展几个重点骨干，再以此为中心发展其他方面的班干部，也使班主任的指导变得更为有效，力度更加集中，使管理好一个班级变得更加切实可行。

　　二、为学生发展提供更多、更适合发展的舞台。

　　如果想让你的学生发展得更好、更容易管理，为学生提供更多、更适合发展的舞台是必不可少的一招。学生在学校里也好，在家里也好，都得有事情做。在学生心里，只要觉得做一些事情会开心，不会使得他更无聊，他就会做。好的事情会做，不好的事情也会做。而我们又不能让学生去做不好的事情，那切实可行的办法就是多给学生提供机会去做好的事情，让他们有更多的空闲时间、更多的“过剩精力”用在一些好的事情上。学习、作业是一些很好的好的事情，学生会做，但学生不会满足于仅有这些活动，他们还会期待其他活动来填充，去开拓其他活动来扩展自己的生活空间。我们学校我们班级有必要走到学生之前，有意地为学生提供喜闻乐见的活动供其选择，供其消化。也可以引导学生自己去创造一些有益的活动来推广。以达到，学生既有所事、有所发展又有所乐，老师又放心的效果。

　　三、抓好抓实问题学生。

　　每个班级都缺少不了一些问题学生，抓好抓实问题学生也是班主任工作中的一个重要组成部份。

　　也许每一位班主任都有应付这类问题学生的有效的手段，但应该明白，治标固然不错，但能治本却是首选。他的一些“不规矩”行为你也许有措施去应付，但仅仅如此还是远远不够的，见招拆招只能加重我们的负担。如果能够找到问题学生的问题症结之所在，辅以一定时间的治疗，那是学生、家长、教师都希望看到的双赢结果。当然，虽然每一位问题学生都能找到一些合适的手段去治疗，但那个过程却也并不总是顺利的，也可能并不解决了一个症结就马上转换成一个优秀的学生的。但我们希望的是假以时日……

　　我确信，有了学生的参与，有了我的努力，我们的班级一定会成为学生的乐园的。