多媒体技术在小学劳动与技术课中的优势

　　关键词： 多媒体技术  兴趣   突破   创新    优势

　　小学生劳动与技术学科是一门主要以动手操作为特点的学科。它有两个目的，一是培养学生有劳动观念，热爱劳动；二是要求学生能做一些力所能及的劳动，简单的劳动技能。在课堂上进行劳动与技术教学，是会受到场所、时间、工具等限制的，还有动物的饲养和植物的栽培，更是需要长时间的一个活动项目。那么如何使课堂生活化，并达到理想的效果呢？根据小学生的形象思维这一特点和认知规律，多媒体技术占有很大的优势。因为多媒体是一种现代教育手段，它形象、生动、直观、具体，非常适合小学生的认知规律和年龄特点。在教学中妙用多媒体，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的探究兴趣、使学生的学习更充分、实践更积极、探究更是主动。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　利用多媒体创设情境，不仅可以使学生易学，更重要的是激活学生的各种美的感觉器官。劳动技术教学实际上是美化学生心灵的活动。利用多媒体为学生塑造一个生动、直观的课堂，并积极调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地进入学习状态。

　　1、感受一生

　　在课堂上进行劳动与技术教学，是会受到场所、时间、工具等限制的，还有动物的饲养和植物的栽培，更是需要长时间的一个活动项目。多媒体具有丰富信息、共享资源的优点，通过媒体我们就可以非常便捷地搜索所要的相关资料。如三年级下册的《种丝瓜》课中，我就把在媒体中收集的多种丝瓜的一生的生长过程，通过多媒体一一的展示给学生认识，增加了学生对丝瓜一生整个过程的认识，也激发了学生对丝瓜的浓厚兴趣，因而使很多学生跃跃欲试，爱不释手，都想自己亲手种一棵丝瓜。于是我就顺其自然，轻松的在课堂上讲解种植要领，还和学生一起种了一棵丝瓜。很多学生还意犹未尽，回到家后，又缠着爸爸妈妈，种了属于自己的一棵丝瓜。特别是在丝瓜长出芽的时候，看着学生别提有多兴奋。这样既从劳动中获得了乐趣，又种下了美的希望。

　　2、感受生活

　　小学生的思维活动是以形象思维为主，顺应这一年龄段学生的生理和心理特征，我无法将自己曾经看到的现场搬到教室，但可以借助多媒体课件直击现场，创设情境，激发学生的学习热情。

　　如在教学四年级下册的《水果拼盘》一课时，我把网络上搜集到的各种各样的水果拼盘一个一个的展示给学生看。学生看后简直的流口水，太吸引人了。创设情境，加深了学生对水果拼盘的印象，迫切想要做个拼盘小高手。此时，因势利导展示出一组以西瓜主题的水果拼盘的图片，学生看的很认真。学生把多媒体看了、听了后纷纷跃跃欲试，都想亲自制作一盘新颖好吃的水果拼盘。好的开端是成功的一半，为学生研究、讨论、制作起到了最佳的铺垫作用，课堂教学效果非常好。

　　二、剖析结构，突破重难点

　　劳动与技术课中的难点都可以用电教媒体的优势来突破。因为，现代教学媒体是声、形、图文并茂的，它形象直观、生动，能为学生提供良好的观察和思考环境，有利于学生对知识的学习和技能的掌握。

　　1、拟人手段，身临其境

　　直观形象可感知的教学环境，会给学生留下深刻印象。小学生的精力集中比较差，重复单调的教学手法容易使学生感到兴趣索然。在课件制作中，利用拟人化手段，利用多媒体技术以动代静，把学习对象通过课件拟人化，使学生进入一个童话般的世界，与学习对象就有了一种近似人与人之间的直接交流，可以使学生在兴趣盎然的游戏中学习，且印象非常深刻。

　　如在四年级下册的《养兔》一课中，我设计了一组这样的课件：图（1）中午到了，一只小兔软绵绵的躺在角落头，情绪很是低落，眼睛不时的看着外面；图（2）一个小朋友走过来了，小兔开口说话：“不要不理睬我！我午饭还没吃，给我吃的好吗？”；图（3）小朋友赶紧拿来青菜、蔬菜等；还给了一点大麦、稻谷等；图（4）小朋友看着小兔吃的津津有味，心里很是开心。小朋友说：“兔宝宝，你是非常爱干净的，你吃完饭，我帮你打扫房间好吗？”小兔说：“太谢谢你了，小哥哥。”图（5）天渐渐黑了，小兔看着自己眼前的一碗水说：“小哥哥，你知道我是夜间喝水的，不干净新鲜的水是不喝的，你什么时候来帮我换水啊？”话还没有说完，小朋友就跑过来了，给小兔换了一碗干净新鲜的水。小兔高兴的说“谢谢你的照顾”。通过这一组课件的展示，使学生饶有兴趣地学会了怎样饲养小兔，并且记忆非常深刻，有的小朋友还把这一组课件用简笔画画出来了。

　　2、 “放大”演示，一看就会

　　在劳技课教学中，教师的根本任务是有效地指导学生的技术学习和技术探究。因此，教师在指导学生学习技术时，要正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系，指导不只是靠教师讲述的，更重要的是教师做好适当的示范动作，并让学生一看就会。在实施劳动与技术教学过程中，往往由于示范操作中可视范围小，很难让每个学生都观察清楚。这时可利用多媒体展示平台，将示范操作的整个过程清晰地投影到大屏幕上，让每个学生都能观察清楚，能有效突破教学难点。

　　如三年级下册《活动小屋模型的设计与制作》的教学中，要用到美工刀刻纸、剪刀等。用美工刀刻纸时，两手动作要稳健，如用力要均匀，速度要稍快些，特别要注意两点：一是握刀的姿势；二是切割的方法。还有就是特别要注意安全，因为美工刀很锋利。这么复杂又要小心的刻纸动作，必须要求学生熟练掌握后，再通过教师示范，而且一定要让学生看清示范动作后，才能动手。于是我想到了，在摄像头下或是在实物投影仪上做示范动作，可以让学生看得清清楚楚，真是“百闻不如一见”，学生一看就会，提高了课堂效率。否则就很难让学生看清，还说不定会发生事故，这样就降低了学习效率。我用多媒体示范代替讲解的方法，很快让学生掌握了技巧，还做出了各式各样的精美的小屋，看着自己亲手设计的小屋，简直是美极了。可见课堂中利用多媒体技术是很有优势的，它能够很好地帮助教师在教学中解决重点，还突破难点。

　　三、培养创新，增强能力

　　学习知识的目的在于应用，有所突破，有所创新，因为创新是一个民族的灵魂。但是有的事物的变化发展是肉眼看不见的，利用多媒体能把学生看不见的变化演绎成可见的展示，还能使学生比较深刻地理解事物发展变化的原理，并从感性认识上升到理性认识。

　　如在四年级下册的《塑料瓶“飞机灯”》课中，我设计了一组这样的课件：（1）取一个普通的饮料瓶，在塑料瓶的中间挖个椭圆，作为飞机的机舱；（2）在机舱的下方，即瓶子的中垂直线上，用刀片刻出对称的两道长口子；（3）将三合板割出机翼、尾翼以及为垂直鸵，并且用彩带纸条、字母等美化机翼，写一排拼音字母，很是气派；（4）将机翼插入机身尾鸵，粘在机身上，最后把垂直鸵粘在尾鸵；（5）用铅笔杆包上彩纸做机头，插在瓶盖上，另卷几个圆柱做喷气筒，用泡沫双面胶将喷气筒粘在尾翼上；（6）再取一个饮料瓶，截取头部做防风玻璃，粘在飞机机舱的前方，最后在机舱内放置光源，连上棉线和竹竿。展示这一组课件后，学生不但了解了制作过程，还认识到了其中的原理，激发了他们的动手制作的欲望，在制作过程中我还播放一些轻松的音乐，使学生从中感受到劳动、创造的乐趣，效果非常好。

　　总之，多媒体技术进入小学劳动与技术课堂，在教师精心的组织安排下，能促进学生自主、合作、探究、创新的能力。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”多媒体技术对小学劳动与技术课堂教学效率的提高，有着极为重要的优势。

　　参考文献：

　　1、《浅谈多媒体技术在课堂教学中的应用》甘肃科技  2007年04期

　　2、《浅析多媒体辅助教学与多媒体课件》甘肃科技 2008年16期

　　3、《小学劳动技术学科主题教学案例研究》 北京教育科学研究 2009年

　　4、《多媒体课件在小学教学中的应用研究》电脑知识与技术 2009年36期

　　5、《媒体技术在课堂教学中的应用研究》科教文汇（下旬刊）  2010年09期

　　6、《中小学劳动技术教育》 人民教育出版社  2010年