新课程下小学体育教学内容的选择

　　前言

　　体育（与健康）是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。然而不管是重要途径或是重要作用，都离不开我们广大体育教师通过课堂教学来体现，如果课堂教学离开了教学内容就成了无米之炊。

　　新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容，只是提出了一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。同一个目标，可以用多个教材来实现；同一个教材也可完成教学目标的多个方面。新课标下我们选择教学内容的依据是什么？具体选择什么内容进行教学？

　　1、对传统教材内容优化、整合，对竞技性内容进行改造

　　课程改革并不是全盘地否定过去的一切，传统教材是我们体育工作者几代人

　　实践总结出的结晶，在教学实践中也取得了较大的成果。所以，课程内容的选择还要以传统教材为框架，根据课程目标进行选择、取舍、优化组合，改变过去那种纯粹为了学习某项技术动作或提高某项身体素质而教学的思想观念，使传统的教材内容焕发出新的光彩。

　　1.  1 简化

　　传统的体育课教学内容，有很多都是竞技运动项目，教学方法也多类似与竞技运动的训练方法（不适应小学生的身心发展）。那么怎样使这些内容在新课程背景下还能发挥其积极的作用？关键在把这些竞技性、技术性很强的项目进行改造——简化、降低要求。

　　如“排球”的教学，以往我们总是像培养运动员一样进行教学，大量的时间化在垫球、发球等基本的技术动作练习上，忽视了让学生体验排球运动本身的乐趣。而现在我则采用改变比赛场地，采用小场地、低网等方法，降低练习难度。同时修改比赛的规则，废除三次必须过网的规定，只要排球不落地就可以继续比赛，提高学生学习的积极性。通过这些教学方法的一些改变，把技术动作的教学有机穿插到比赛游戏过程中去，让学生在“玩球”的过程中爱上排球运动。又如，

　　以前打篮球不能走步，现在完全可以走几步；以前投入篮框才得分，现在碰到篮框就可以得分；以前……具体怎样改？看学生的特点，看教学的目标。让学生在“玩中学”才能使他们真正地爱上这些运动。

　　1.  2 活化

　　体育原本就源于生活，应该服务于生活。生活实际是体育教学不竭的源泉。作为体育教师要善于观察生活，从生活中汲取更多的营养。

　　如我搜集、选择学生课间和课外活动中喜欢玩的各种跳跃运动素材，如跳皮筋、猜拳跨步跳、跳房子、跳踢毽子等等，然后对这些跳跃运动素材进行整理和内容形式上的分类，在此前提下，根据教学的需求，予以方式方法上的充实和合理改进，并进行多种运动形式变化，搭建重组开发跳跃教材。

　　又如，我国“神州五号”飞船成功后，我根据这个热点设计了《太空探密》这一情景教学课。分为“建造飞船、进入太空、登月考察、安全返回”四个部分，培养了学生自主学习、合作学习的意识，同时也提高了他们的想象力。

　　再如，在我们的日常生活中有许多的废旧物品，如果我们能把它们充分的利用起来又是一个很好的教学资源。目前，我已经进行了这些废旧物品的尝试——纸、塑料袋、自行车车胎、汽车车胎……学生们对这些废旧物品的练习特别的感兴趣，同时它们最大的优点是可以使这些锻炼从课堂延伸至课外，从而真正达到“终身体育”的意义。

　　1.3 游戏化

　　对于小学生来说游戏是最受他们欢迎的内容。而大多数运动项目和活动都可

　　以游戏化，但是需要教师对各项目进行设计、加工。

　　一个游戏，通过变换练习器材、练习人数、练习姿势等一些可变因素，而游

　　戏方法、规则基本保持不变，则会“克隆”出系列“子游戏”，也会产生系列不同的教学效果。“快快跳起”原本是一个简单的游戏，学生都能很快的掌握。但是，通过人数的变化、器材长度的变化、跳跃方式的变化，使学生每次游戏时都有不同的感受，产生了意想不到的结果……通过这样的一些游戏变换，游戏不仅仅变得更有趣了，而且对学生能力的培养也更全面了。

　　又如，把若干个本不相干的单个游戏，通过改良组合，就会成为另一个新的

　　游戏。比如游戏“抱数成团”和游戏“抓尾巴”组合，在学生已经熟练掌握了这两个游戏的基础上把它们组合起来，不仅提高了游戏的难度，学生对此更感兴趣，更重要的是让学生意识到通过这样的游戏活动，原来他们自己也是可以创造新的游戏。

　　再者就是创编游戏。与学生一起编辑、创作新游戏。教师根据自身知识的积累、生活的感受或其他事物的启发，和学生一起创作适合他们身心健康发展的新游戏。设计这些游戏的目的和关键是在于刻意引发学生在游戏活动中的思考和选择。比如“踏石过河”的游戏：过河的方式不限，只规定在游戏过程中充分利用所有的“工具”，在不掉下河的前提下，全体成员安全快捷的达到对岸，同时必须回收所有的工具。这样的游戏使学生在学会游戏的同时，能学会思考，学会合作，学会通过实践检验坚持或修正自己的主张，树立合作意识、团队精神。

　　2、利用民族、民间传统体育项目，发展新兴体育运动项目

　　教学内容除了优化、继承、改造传统教材外，民族、民间体育类项目，也是一个重要的资源。体育教学本身就具有中华民族的传统文化和地方色彩。随着社会的进步、人民生活水平的提高，人们越来越认识到锻炼的价值和意义。尤其是“非典”过后的反思，体育的作用越来越大，人们越来越喜爱找一些与自己工作、生活、兴趣爱好相适应的实效性强的一些体育项目来锻炼身体。如：街舞、羽毛球、滑板、定向运动、棒垒球等。这些新兴的体育项目对学生的吸引力也很大，同时也能培养学生的运动兴趣。当然，这些项目的引进要根据各校的条件、教师的能力、学生的实际情况，适量的选择。

　　3、注重学生的运动兴趣，根据学校的场地、器材条件选择教学内容

　　3.1 一物多用，发挥体育器材的多功能性

　　新课标中突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性，而场地、器材条件

　　是客观存在的因素，每个学校的条件不同。但是一件体育器材，它的功能不一定局限于一个。充分利用现有的体育器材，发挥多种功能，是缓解器材紧张矛盾的有效方法之一。一根跳绳可以用来做操，也可以用来跳，也可以当作投掷物，还可以用作标志物、疆界，用来拼图；一块垫子，可做钻越的障碍，也可是练习的器材，还可当作投掷的目标。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。

　　3.2 自制一些小器材

　　结合实际制作一些小器材，能改善教学的条件。例如：用易拉罐制成沙罐，

　　用帆布制作沙袋，用竹竿作成体操棒，用废车胎制成秋千，在不常用的高单杠上编织攀爬网……只要稍动脑筋，就能变许多废物为宝，为教学提供方便。

　　3.3 充分利用生活、学习用品和用具

　　教室里的课桌椅，学生的书包，铺地板的泡沫板，还有生活中的废旧报纸、

　　自行车胶圈、汽车车胎、塑料袋、可乐瓶……很多生活和学习用品用具，都能成为体育教学的器材。我的一堂录象课《探险之旅》就是利用废旧汽车车胎来开展课堂教学。看：在用汽车车胎布置的场景下，在教师语言的引导下，学生的探险之旅开始了。他们跋山涉水（跳过车胎、跨过车胎、钻过车胎、绕过车胎）——达到目的地，大家欢庆（利用车胎开展自创活动）——为了补给原料开展运输（合作负重搬运练习）——接受最后一个任务登山（合作攀爬）——庆祝成功登顶（欢庆放松）。这样的课使学生在趣中找到了乐，又在乐中学到了知识和技能，大家动手又动脑，充分体现了自主探究、团结协作的新课程理念。

　　4、结论

　　总之，教学内容的选择不管怎样，应该是在吸收原大纲精华的基础上增加符合课改精神的新内容。特别是注重教学内容的延伸价值，让学生的兴趣、能力、心理健康、社会适应等方面得到提高，使学生得到更多更好的锻炼和学习的机会，为终身体育奠定基础，从而使学生全面地健康成长。