浅谈数学教学与学生创新思维的培养

　　重视创新精神与实践能力的培养是现代数学课堂教学与传统数学课堂教学的根本区别。创新教育追求在德智体全面发展的基础上，培养和提高全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地运用知识，而不是使学生成为被动地接受知识，消极地存储知识的记忆仓库。教师在课堂上成为学生学习数学的组织者、引导者。下面是我实施创新教育的一点体会。

　　一、以情乐学，营造学生创新学习的愉悦环境

　　学生的学习，不仅仅是一个单纯的认知过程，同时也包含情感等方面，教学中关注学生的情感，就能更有效地激发学生学习的主动性、积极性，增强学生学习数学的自信。对学生多表扬多鼓励，使学生产生一种学习成功的情绪，这样有助于学生形成乐学的心态。还有语言的朴实可亲、风趣幽默有利于拉近与学生的距离，使学生在愉悦的氛围中接受知识。愉悦的学习环境，能使学生始终处于一种信心十足、情绪高涨的心理状态中，利于提高学生学习效率与培养学生创新意识。

　　二以趣促学，激发学生创新的动机。

　　兴趣是求知起点，是推动学生学习的内部动力。教师精心创设教学情境，可激发学生学习认知的积极性，提高学习兴趣，变苦学为乐学，激发学生创新学习的动机。利用学生好奇心、喜探索特点，以奇导入新课，大大激发了学生探究的兴趣，诱发了学生的创新意识。以疑引趣，让学生带着问题去学习知识，是吸引学生注意力，促使学生分析问题的常用方法。教学中应充分尊重学生的主体地位，让他们独立思考，互相讨论，互相合作，互相交流，取长补短。实现由不会到会，由模糊到清晰，激发学生的创造欲，学生的不断探究，享受到了成功的喜悦，使他们的思维迸 出新的火花。

　　三提高创新能力，使学生会创新

　　创新能力要有一定的知识和智慧作为基础，但不能忽视情感对知识、智慧的作用。它是一种能积极改变自己，又能改变环境的应变能力和创造能力。学生从小具有强烈的接触物体、探究物体的本能与需要，这种本能与需要是创新思维的基础。教学中要充分利用这种需要来提高学生的观察能力、注重发展学生的想象力、注重培养学生的动手操作能力、培养学生一题多解的能力。激发学生创造性、想象力的发挥，为创造思维的发展奠定基础。因此，在数学教学实践活动中学习数学，学会创造，培养学生的创新素质，不是一朝一夕所能奏效的，需要师生在教与学中坚持不懈的努力。

　　总之，学生创新意识的培养，需要教师正确的启发、引导、训练，不断创造条件，营造良好的创新氛围，使每一位学生都全身心地投入到创新活动中