浅议新形势下美术课中创新能力的培养

　　摘要：时代的进步需要创新。在美术课堂中，我们小学美术教师要努力培养新时代的创新型人才，需要尊重学生与众不同的感受，激发学生的好奇心理，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

　　关键词：小学美术  创新精神   创新能力

　　“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民总书记在教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。而创新能力的培养，首先是创造性思维的培养，基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握基础，而是包括基本能力的培养。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，画出什么不朽之作，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。

　　那么我们怎样才能培养学生的创新精神和创新能力呢？我个人认为可以从以下几方面入手：

　　一、         尊重学生的独特感受

　　每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点。对于每个孩子来说他是世界上独一无二的。在美术课上更能体现这一点，每一个孩子画出来的想象画都具有着自己独特的想法。认识小孩子有力量，我们要加入儿童生活中，便可发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。记得一次上美术课，是要求学生用橡皮泥捏小动物，我刚讲玩，没想到一个学生莫名其妙地跑了上来，我想他肯定有什么重要的事情，出乎意料的是，他向我借教棒，脸上露出神秘的笑容。我本来想批评他不遵守课堂纪律，但又想知道结果，于是我爽快的把教棒借给他。更没想到的是，当我让他们走上台前展示时，足足地吓了一跳，不光是我还有很多学生，都不约而同的叫出声来：蛇！再仔细看原来是青竹棒上缠绕着橡皮泥，那根青竹棒不就是那根教棒吗！我又看到那个学生灿烂的笑容，我当场表扬了那位学生。后来我去上美术课，那位学生就特别爱动脑筋。由此让我想到，对于学生的创造欲望——哪怕是只有一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样地去精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，否则，创造的幼苗就会很容易的被扼杀在萌芽状态。多些理解和宽容，就会多些成长和创造。

　　二、激发学生的好奇心理

　　创新主要是在内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。都说 “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏。特别是欣赏课。有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。例如：《玩具娃娃》、《各种各样的汽车》，它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣，通过大量材料，使学生增加感性的认识，让学生真正欣赏到美的内涵，通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。同时可以减轻老师的负担。

　　教学伊始我们也可以给学生欣赏名家作品或一件精美的工艺品，或有趣的玩具导入新课。还可以从猜谜语、讲故事、看录像、做实验、导入新课。甚至可以让学生从游戏、音乐、唱歌、表扬、鼓励等快乐的气氛中进入教学。总之，我们要设计形式多变的教学方式，使学生时时感到新鲜，课课觉得有趣，那么我们的课堂就会收到较理想的效果，为孩子们的创新开好头。

　　三、培养学生的创新意识

　　创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，是一种在个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在教学中教师运用激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。我在教人美版小学美术第六册《吃虫草》一课中是这样做的。导言之后让学生看了《吃肉的草》的录相片，使学生了解到：世界上有些植物，尽管靠叶片制造养分生存，但又要捕食昆虫或小动物来补充营养。美洲的瓶子草的捕虫袋内部很滑，昆虫容易一下子掉到底部。“猪笼草叶片的顶尖长着捕虫袋，袋中装着液体，袋口有花蜜。昆虫来时一不小心就跌到里面淹死”捕蝇草能用1/5秒的速度把苍蝇扣住，几天以后只剩下骨骼和翅膀……对吃虫草有了初步了解基础上，教师启发学生：“以往我们只知道虫子吃草，竟然草还能吃虫子，简直太神奇了。那你想怎样来画出更新颖、神奇的画呢？”有的说：“要用各种吃虫草组成一幅美丽的画。”有的说：“我要画吃虫草很凶，把一大群过往的蚂蚱吃光了。”有的说：“我要画一些昆虫，有的手拿刀，有的手握枪，有的推着大炮与吃虫草搏斗”“好，那受吃虫子的草的启发，你还能画出其它方面的画吗？”有的同学说：“我听说世上有一中老鼠能够吃掉猫，我就画老鼠吃猫行吗？”“好！我就是要同学们展开丰富想象，敢于求新，独树一帜，把自己的想法，大胆表现出来可以不拘泥于吃虫草。”由于这节课的影响，很多同学的思维受到启发，创新意识有很大提高。

　　四、提高学生的创新能力

　　创新能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一的能力，而是以创造性思维为核心的各种能力的综合，用以掌握的信息，重新分类组织转换，敏锐的想象，推测与创新，根据已有的各种信息果断地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素，即创新态度，创新思维和创新技能，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。创造性的基础，可以说创造性是对已有知识重新加工和组织。否则，便成了无源之水。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异 。经常带学生进行写生，学会用自己的眼睛去观察，分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作，并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法：如水墨画，儿童画，吹塑版画……在绘画创作中，寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。例如教学《房子和树》布置学生观察一些自己所喜欢的房子和树带上笔和纸去画画，鼓励学生想象你希望将来人们能住上什么样的房子？周围有什么树？指导学生从房子的外形，窗门的不同进行变化，再画上想象中的树。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加、变形练习。例如：正方形的练习，对它进行添加，可以变成汽车、 房子、 钟、 手帕、 电视、 对它进行夸张和变形，可以联想成鱼、 火车、 大桥、在学习“汽车”和“楼房”讲解构图时，我挑选2个长方形组成一辆卡车，又变成一个榔头，并请同学上讲台，用几个长方形组成自己最熟悉的物体，同学们都争着上来，有的摆成房子，有的摆成轮船，还有的摆成写字台……接着我把几个长方形摆成一幢大厦，并邀请几个同学上来摆，要求摆出一条大街。原来好多同学讲的出摆不了，经这么训练，难题不难，同学们信心十足。我又具体指导了几种房顶和门窗的画法，再让学生思考大街上除了高楼还有什么。请他们大胆地画到纸上，由于学生的兴趣浓厚注意力集中，动脑、动手又动口，气氛活跃，效果也较理想。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。

　　总之，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，做学习的主人，是我们老师追求的目标。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。让我们的课堂成为孩子们进行创造新事物的摇篮吧！

　　参考资料：

　　1、  沈静芳 《浅议优化低年级美术课堂教学》

　　2、 尹少淳 《全日制义务教育（全国）美术课程标准（实验稿）解读》之后记  2004年

　　3、杨嘉栋 《小学美术课程解读》

　　4、江阴市第一中学 李琴荣 《美术课堂中开放型教学的尝试与实践》