如何让学生保持学英语起始阶段的兴趣

　　小学英语的开设，无疑是一阵清风席卷青田各个小学校园。天真活泼的孩子们见到我，总是亲热地叫：Hello/hi,Missr

　　Ji!每当走进教室，一大班学生围过来，兴奋地问：“Miss

　　ji,今天我们玩什么？”从孩子纯净的双眼中我看到了他们的期望。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。但真正学好英语，激发他们的兴趣只建立在课堂游戏上吗？

　　“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。再加上PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。学生起始阶段的兴趣浓厚。

　　培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。著名教育家曾说过，学好语言的最好方法，就是能读懂课本。但因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握，所以在开始阶段出现了一种不好的英语课堂时尚风：1.“闹着玩”；2.t

　　“动中乱”等。出现教学危险信号，我们不能任其发展。对现状中存在的问题我们有必要回头看，找症结。只有在把握准理论下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，真正地为学生培养英语持久兴趣。当笔者注意到这点时，开始请教经验丰厚的前辈们，尽量抽出时间听听其他学科老师的课，汲取经验，弥补自己的不足。

　　备课开始思考各个班级的不同点，采取不同的方式，所以常常给自己的课堂换换汤水，让学生以自己喜欢的方式习得语言。注意在学生入门时必须落实好这几点：

　　1、让学生了解现代语言的重要性。明了学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。何

　　2、注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准。

　　3、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　　“教育有法，教无定法。”我们要立足课堂，向课堂要实效，采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。让学生在实践中掌握英语，具体做法：先分层让学生掌握所用语言，所需道具，慎择任务主题，尽量贴近实际生活社会。任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。他的结果是评价任务成败的标志。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。相信在不断克服探究实践后我们一定能为成绩而兴奋。