浅谈信息技术教师的专业成长

　　现代信息技术的高速发展，对人类社会带来信息化革命。计算机已经成为人类社会生活工作的必需品，能否运用计算机是现代人才上岗的必要条件。教育信息化更是时代赋予教育工作者的使命。随着科技的发展，计算机已走入寻常百姓家庭，网络的普及更是给我们的教育带了挑战。爆炸性的知识时代改变了学校对人才的培养深度，现代社会要求我们的学生在学校就能掌握基本的信息技术应用能力，养成良好的信息技术使用习惯，为将来能顺利的走上工作岗位做准备。

　　要实现国家的教育信息化先要实现学校的教育信息化，而学校信息化建设却建立在学校教师的信息技术应用上。信息技术教师是学校的信息技术代表，他们代表高端的信息技术应用。他们的成长历程也正是学校信息化发展的历程。

　　一个信息技术专业教师的成长就注意以下几个方面：

　　第一、发挥专业能力 理论联系实际。

　　学校信息技术教师的组成有两种形式：县招聘的计算机专业教师和学科教师改行的“二把刀”。前者在走上工作岗位之前就已经拥有了一定的信息技术知识，在比较短的时间内能胜任学校日常的信息技术应用，后者却需要一个相当长的时间，从实践中学习，成长较慢。无论怎样，两种教师都需要在实际中不断摸索，才能不断成长。

　　做为信息技术教师要能主动的运用自身的专业知识，根据学校实际，建设好学校的信息化。在许多学校信息化运用还只是停留在基本运用层面，学校教师的信息技术应用也不是很广泛，这就需要信息技术教师运用自身的专业知识理论联系实际，因地制宜的开发多种应用，引领教师走上信息化道路。

　　从我校刚分配的专业计算机教师来看，从学校毕业，走上工作岗位，处理实际运用问题都比较棘手，有很多知识在学校不一定学到，学到的知识却无用武之地，实际与理想的落差往往会令人产生消极思想，这就需要我们的教师能理论联系实际，发挥自身的主观能动性，把学校信息技术的发展成为自我价值施展的舞台。

　　第二、在做中学 在学中做。

　　对于农村学校的信息技术来说，多的都是常规的计算机的常规运用和日常的桌面维护，但这些问题却能很好的考验教师的实际应用能力，也能为教师赢得学校领导和同事的赞许，成就自我。俗话说“三百六十行、行行出状元”，在常年的桌面维护中不断的出现问题解决问题，教师在不知不觉中得到了提高，当自身的能力提高后，就会去反思问题出现的原因，改善自己的维护方法从而减少问题的出现。教师就实现了科学管理、规范化管理。

　　每一个问题都是你成长的阶梯，每一个问题都是一把试金匙。专业教师从学校毕业，所学知识有很大的局限性，但在实际岗位上，不同的计算机、不同使用习惯的教师和广泛的软件运用所产生的问题却涉及广泛，刚毕业的教师在处理问题时往往就捉襟见肘。然而在处理每个问题时，如果你去研究和了解问题产生的原因、解决办法和预防，同时了解这一问题的系列问题的解决办法，那么假以时日你就是学校的“专家”，同行的“大虾”。

　　第三、辐射能量 引领学校信息化。

　　正所谓：穷则独善其身、富则兼济天下，随着处理大量不同的信息技术应用问题，如：无法开机、系统慢、PPT中Flash无法播放、制作网站、开发校际网络应用等等，很快信息技术专业教师就能成长起来。

　　有了立足于学校实际应用的专业教师，就迈出了学校信息化建设的第一步。

　　通过专业教师在处理教师们的问题的同时告诉他们问题产生的原因、常规处理办法和规范的操作习惯，不仅解决了问题，同时也对教师进行了一次单独的信息技术培训，这种实际问题实例+身边的专家指导的学习效果很好，更是一个双赢的培训方式。有了一批掌握信息技术能力的教师就迈出了学校信息化的第二步，而且是关键性的一步。

　　教师们的信息技术应用能力强了，这时学校对专业教师的要求就高了，学校呼唤优质的硬件资源、优质的网络服务、呼唤优质的网络资源，搭建服务器、制作网站、制作资源平台、开发管理软件。这些正是专业教师的专长、所学、理想。没有人能阻挡一个人对理想的追求，专业教师要发挥专业能力，努力实现学校信息化的软件环境建设，当教师工作离不开计算机的时候，学校也就离不开你了，学校也就走上了一条信息化之路。

　　第四、常思 常想促成长。

　　常言道：不要只顾低头走路，也要抬头看看远方。基层信息技术工作任务重、工作面广、地位低，感觉像“勤杂工”，每天都有忙不完的事，但专业教师繁重的工作任务面前要学会处理压力，第一、改变思想观念变被动为主动，这种心情不好要做，心情也是做，你愿意心情好还是不好？这样心态马上调整过来了。第二、科学安排时间，在上班的单位时间里根据计算机里的程序优化原理提高工作效率。第三、制定工作计划，并严格执行。效率高了时间就有了，对于处理的问题经常去思考，自己的方法是不是最好的，还有其他什么方法，有结果了就可以写下来形成自己的问题处理集。多学习，知识爆炸的时代就知识最不值钱，信息技术的发展更是迅速，一定要了解最新的科技动态，技术革新。这样才能与时俱进。

　　总之，处在基层的信息技术教师要立足本职工作，积极思考，发挥自己的主观能动性，以实现自我价值。主动融入学校集体，以实现学校信息技术的发展来促成自我的发展。教育能成就专家、专家也能引领教育，从身边做起，放眼将来，下一个身边的专家就是你。