关于用Powerpoint制作课件的几点思考

　　Powerpoint是微软公司开发的自动办公系统软件OFFICE系列之一，目的是用来制作演讲用的展示幻灯片，由于微软在软件界无争辨的地位，使它随着Windows几乎已经渗透到了世界上的每个角落。加上它方便易学、界面亲切直观而且人性化，在商业、教育、科研、政府部门得到了广泛应用，因为学校和这些部门一样，而且更加频繁的用到其演示功能，所以中小学在制作计算机辅助教学（CAI）课件时就大量使用，如今已经很普及。我校同样也在大量使用，下面就使用Powerpoint制作多媒体课件上谈一点自己的体会与同行商榷：

　　一、立意

　　就是首先确定自己的教学目的；Powerpoint只是一个舞台，它只是能够依靠电脑把我们的思想表达出来罢了，具体到演员的挑选与组织还是要由人来设计控制的，一个课件制作如一部电影的制作一样，首先要有一个剧本，选定好情节，要表达什么，达到什么目的，如何演绎教材的内容等，在制作者心中应是有一个完整的思路，达到如同一部电影一样可以在自己心里虚拟再现，这时等待我们的就是用一个什么方法来表达它了。

　　立意要讲究新颖，多媒体教学最忌把其先进的手段变成了一块高级黑板，要知道并不是每一节的内容都适合使用多媒体方式教学的，所以在选题上就至关重要。首先我个人认为多媒体教学适合表达那些用常规教学方法难予表述清楚的抽象内容，比如：物理上的电子运动、化学上的物质内部变化及物质结构、语文上诗散文的意境和几何学的空间线段等等，选这样的题目作为多媒体教学方式，加上精心策划的精彩讲授，效果会十分显著。这里当做要特别指出的一点是，作为传统教学中的演讲是绝对不可缺少的，若一味的用媒体播放而不进行精彩的讲授，那还不如放VCD让大家看。

　　二、素材的准备

　　我们的剧本准备好了，那就该寻找演员。素材就是我们的演员，它包括文字、图形、声音、视频等，一般教学所用的素材不难寻找，从影视录像、教参资料、广播电视都可以资料的来源；更想说的是，今天是网络时代，千万别忘了互联网，我国的网络资源虽然与发达国家有较大差距，但发展很快，如http://www.k12.com、http://www.teacher.com等网站都是很好的教育站点，而且进入这些站点后可以通过它们找到更多的其它相关网页，这些网站的很多资料都是查以免费下载的，所以网络是最经济、最快捷的获取资料的方法。

　　文字的我们可以输入电脑、图片可以通过扫描输入、声音我们可以录制或选用、视频可以撷取，通过以上方法我们能获得相当的素材，当然的处理也可能会用到如动画处理软件如flash、图片处理的Photoshop等程序；凡我们认为可以对自己的教学有帮助又可以数字化的材料都可以使用，只是不可滥用而已，否则适得其反，应该点到为止，见好就收。

　　三、软件的熟练使用

　　Powerpoint是同类软件中比较易掌握的，它的界面是我们较熟悉的微软风格，只要熟悉WINDOWS的用户一般经过短暂培训即会作操作使用，只是要深入就需要仔细研究，慢慢琢磨。

　　Powerpoint新演示文稿的建立的十分简单，点击启动后的Powerpoint界面上文件菜单中的新建命令或者是直接点击工具栏上的新建成按钮就行了，它们所不同的是前者会提供一些选择模板，内有常用、设计和演示文稿三大类，有近100种左右的方案供你选择，若你是生手，完全可以按照它的指导一步一步依葫芦画瓢，所要做的就是用进自己的素材和选择你喜欢的版式的颜色而已；后者则只是简单的为你提供了一个普通常用模板。Powerpoint拥有巨大的多媒体集成功能，你可以在任何一张文稿的任何一个位置、任何时间插入你要的任何一种媒体，不论它是文字还是声音、不论是图像还是动画，甚至是一段影视片段，你只需点插入菜单中的插入命令后选择素材的来源位置就行。

　　素材加入后，我们需要对幻灯片中的对象进行动作编辑，即定义动画。首先定义出场顺序，要幻灯片放映菜单中选择自定义动画，在这一对话框中可以对每一素材的出场先后、方式、停留时间、出场伴随的声音效果进行定义，甚至可以超出Powerpoint所提供的方案，比如声音，你如果来喜欢的话，可以在声音定义时选择其它方式，重新选择一种你已经作为素材输入电脑的其它声响或者音乐，例如：我们需要为某张幻灯片加入一段MIDI音乐作为背景，我们可以选择插入菜单中选择插入影片或声音，再选择其中的文件中的声音，电脑会要求你指定这段MIDI音乐的所在位置和名称，最后定击确定，在幻灯片正中央会出现一个图标为小嗽叭多媒体素材符号，把它拖放到恰当位置后自定义动画中多媒体设置中对其进行播放方式规定一下，那么在此幻灯片播放时你就会听到悦耳的MIDI音乐了。

　　对Powerpoint的熟练使用，是制作演示文稿中不可缺少的能力，另外就是个人对一种美的理解，它也如同不同的导演对同一剧本的不同理解一样，同一题材，对于不同的老师制作出来的东西可能是大相径庭的。

　　Powerpoint尽管功能强大，但它有它的应用主攻方向，一个课件的制作有时难免会涉及到其它软件的使用，因为对课件中用到的一些素材有时需要加工或者下载等，如网络浏览和下载、前面提到的Flash和photoshop、视频处理常用的超级解霸等等，我们都需要学习掌握，才不会的制作过程中受某一瓶颈的制约，从这一点上理解软件熟练使用，要制作好一个课件不是只懂得Powerpoint就行的，这对我们的需求又提高了一步。

　　四、对效果反复演示、不断修改

　　课件制作在大体方向完成以后，不可能是完美的，需要不断的修改完善，站在一个听众的角度反复放映，找出其不足之处，有时为了达到教学目的，我们甚至需要完全推翻全部方案从头再来。这一点我个人理解是，课件制作多数时间是一个人闭门造车完成的，实在难以真正站在一个学生的立场上来审视自己的作品，对于这个问题，只有不断的进行换位思考才能得出优劣评论，应多请同事先观看，虚心听取意见，才能使自己的课件向完美靠近。

　　在课件演示过程中，我总有一个感受是，课件制作得不可太花哨，从我们课件的大量公开演示来看，太过于电影化的课件教学效果并不好，在教学中不恰当的运用影片剪辑和动画会大大的分散了学生对主体教学目的的忽略；与教学不太相关的声音最好少用，如莫明其妙的激光声响、突如其来的汽车急驶音效等等，在课堂上会常常吓人一大跳，给人一种装腔作势、哗众取宠之感，甚至引来学生的哄堂大笑而导致课堂秩序失控，教学效果因为这样不恰当的声音运用而大打折扣。

　　五、课堂实际运用

　　课件在课堂上运用，是我们的最终目的，但是在实际课堂上如何控制整个课堂气氛是十分重要的。学生由于使用多媒体教学大多会十分兴奋，把握不好教学中教师的主导作用会因学生的注意力转到了屏幕而削弱。

　　正式使用前多演示几遍，对时间的把握上尽量紧凑一些，特别是本身对Powerpoint还不太熟悉的教师，应该对操作可能有出现的问题多熟悉，不要因为一点小的故障或者操作失误而影响教学，因为在教学过程中，一但出现问题手忙脚乱的，学生自然会等待从而导致大家僵持起来，效果就可想而知了。

　　再就是千万不要忽略了教师的主导作用，要知道课件是来辅助你教学而不是代替你进行教学，师生面对面的交流是至今任何国家的教育都没有取消的教学方式，声情并茂的讲解对加强学生对知识点理解与记忆，是绝对有益处的，加上运用了多媒体的表达，才使教学更加至臻完美。

　　六、对多媒体教学的一点反思

　　毫无疑问，现代教育技术对中小学教育的参与，是对我国基础教育的一次有力冲击，其势已不可阻挡，但任何事件都有其两面性，多媒体教学运用中的问题出值得我们思考，归纳一下有以下几点粗浅认识：

　　1、不宜夸大多媒体的教学效果。

　　尽管如今多媒体教学在中小学应用已是势在必行，但是作为教师有必要保持清醒的头脑。师生面对面交流在可以预见的将来恐怕难予淘汰，因为它富有情感，交流直接，学生易接受，人脑的现场逻辑思维远不是电脑所能比的，教师可以根据课堂的现实情况即时调整很多东西，电脑是很难做到的。

　　2、软件开发应该迎头赶上

　　现在能广泛推广使用的软件不多，特别是国产软件，在市场的知名度方面都和国外有较大差距，而国外软件的价格又是国人难以接受的。大力开发使用方便易学的国产软件是一个发展方向。

　　3、应加快教学资源库的建设

　　作为普通教师，其没有能力也没有必要自己去收集大量可能用到的教学素材及课件，区域教育行政主管部门可以组织建立让教师可通过网络方便获取的教学资源平台，这方面的工作有的地方和一些商业公司已经开始做了，只是还需努力更上一具层次。

　　4、教师对现代教育技术的掌握要加强

　　任何技术没有人的会用就会失去意义，对于广大普通教师，由于长期的科目分类太清楚，特别是毕业较早老师的教师计算机知识相对缺乏，所以在使用起来就会出现一定的困难，加大对教师的电脑培训十分重要，令人心慰的是这个工作已经开展起来了，只要不走过场，则一定会起得良好的效果。