数字资源让课堂更高效

　　现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上始终演译着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。

　　一、运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣

　　上新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。如：教学四年级《我只看见你的眼睛》一课时，课的伊始我播放了配乐朗诵《我只看见你的眼睛》的Flash，一开始教室里安静极了。欣赏完之后，我不失时机地提问“你想知道这双眼睛是谁的吗？”“你了解”非典“吗？……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。

　　二、运用现代教育技术，开阔学生的视野，激发思维

　　通过多媒体课件展示出生动有趣的画面，不但能激发学生的兴趣，而且能激活学生思维，扩展学生的思维空间。学生联系自己的生活实际，谈谈有没有遇到过那样的事情。如果遇到了这种事情应该如怎么办？

　　例如：讲畅所欲言《珍惜学习机会》这一部分时，围绕教学目的，创设学校附近新开一家网吧的情境，把画面放大，指导学生认真观察，提出问题，引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，在学生共同互动、共同分析问题的途中，进一步利用电子白板展示洪战辉克服困难、努力学习的感人事迹，让学生感悟要珍惜学习机会的重要，进而形成把对知识吸收的过程变为一个充满理性思维的解决问题的高级学习过程。再比如讲《节约资源，保护环境》时，通过多媒体展示水在工农业、渔业、医疗事业、科技以及日常生活中的作用，展示生活中节约用水和浪费水的对比的小镜头，学生能更深刻地体会到水的作用之大，有的还联想到了家里断水后的诸多不便。因为是自己亲身经历的，感触特深，思维特活跃。除了书本上讲到的节约用水的方法外，学生能提出许多好的建议，有的说，今后再也不玩水了；有的说，可以利用淘米水浇花……这样的教学真正做到了学生思维空间的开放，增强了思想品德教育的感染力和实效性。

　　三、运用现代教育技术，发挥学生的作用，提高能力

　　传统的教学方法往往会产生“台上教师口沫横飞，台下学生昏昏欲睡”的效果，无法满足学生的需求和新课标的要求。而声、光、动画、视频等的使用，体现了现代教育技术与现代教育理念的结合，既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用，又充分发挥了学生的主体地位，从而为学生创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间。只有在思想品德课教学中适当地采用现代教育手段，才能使师生之间有了更多的交流。比如在多媒体运用过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样变师生之间的“台上台下”为“零距离”，为学生创设一个平等、和谐的教学情境，教学交流变成了情感交流、心灵交流，学生把教师当作知心朋友，并以极大的热情投入到学习中去。再比如讲《谁说没有规则》一课时，我把平时用录像机在校园内拍摄到的文明和不文明现象搬上屏幕，很自然地让学生对新课程、新内容发生兴趣，使学生由无意注意转入有意注意，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，充分借助视听优势，变抽象为具体，促使学生主动思考、不断探究，在思考和探究中发现问题，找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。尤其是精心选编的一些多媒体展示的小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辩”、“今日说法”、“焦点评述”等，成功地把封闭式的教学环境变成了开放式的展示平台，学生潜力得到了发挥，个性得到了张扬，这无疑会有利于学生创新能力的培养。

　　总之，充分运用现代教育技术手段，能优化课堂教学结构，大大提高课堂教学的实效，同时也能使教学信息生动、形象、感染力强，引起学生的学习兴趣，积极调动学生学习的主动性、创造性，充分发挥学生的主体作用，但值得注意的是在利用现代多媒体教学时要适时、有效，这样方能起到事半功倍的效果。现代教育技术手段辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，也是课堂教学发展的必然趋势。只有认清当前现代教育技术手段在辅助课堂教学上的巨大作用，并不断地学习、提高自我运用现代教育技术手段的能力，才能从根本上改变课堂陈旧的面貌，促进语文课教学质量的提高。