如何提高学生实验课质量

　　一、实实验预习、作好课前准备。

　　实验课前，教师往往忽略了让学生预习这一环节，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确，有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验，到实际操作时，就形成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品，到实验开始时，学生发现没有某种仪器或药品，或仪器已有破损，就会围住教师要这要那，造成混乱局面。那么，如何解决上述问题呢？

　　首先，每次实验前，教师要指导学生预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤，操作过程和实验时应注意的事项。写好预习笔记即填好实验预习单，这样做的好处是可以避免学生实验操作盲目性。其次，教师还要做好课中巡视指导计划。指导计划应包括重点指导实验内容和操作技能、重点指导的学生以及巡视的路线等。最后按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。尽量照顾人人都有动手的机会，防止造成某些同学只能做“观察员”或“记录员”的机会。为学生能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础。

　　二、加强实验时的组织指导。

　　进实验室做实验，教师应先检查学生实验预习单，提问检查学生预习情况，然后挂出事先写好实验项目以及重点内容与安全注意事项的小黑板，待学生检查实验用品齐全后，再允许学生动手实验，在学生进行实验的过程中，通常采用重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导，一般应着重从下面两个方面巡视指导。

　　a）指导学生严格遵守化学实验操作规程。在中学里，学生违反操作的情况是存在的。例如：不按需要量取药品，常将剩余的药品倒回原瓶，手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方，面部靠近瓶口去闻气体等，所以指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，不能代替学生操作。

　　b）指导学生认真观察和积极思维。教师在巡视指导中，要善于根据实验内容和学生情况给学生恰当地揭示观察要点，要善于及时启发学生解决实验遇到的问题。这样既保证了实验进度，又培养了学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高实验课的质量。

　　c）指导学生作好实验记录。记录的内容是实验题目、所用仪器、药品、操作步骤、实验现象及结论。指导学生养成良好的科学实验习惯。

　　三、实验结束后认真总结。

　　在学生实验结束后，教师要作好小结，要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，以保证实验能有条不紊地进行。小结还要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。此外，对实验效果方面，哪些实验做的好，哪些实验做的不好，每次实验都应结合当时具体情况，有所侧重地进行小结，同时予以表扬和批评，使学生取得经验教训，明确努力方向。

　　以上，是在学生实验过程中总结出来的一些粗浅做法。这样做有利于提高学生实验课的质量，同时培养了学生严密、严谨、认真的科学态度以及提高了学生的综合素质。