关于高中体育与健康课程改革的几点想法

　　随着社会的进步和时代的发展，基础教育课程正在进行着一场改革。体育课作为学生最喜爱的一科也随之进行着改革。由于体育课程的种种不同于其它学科，这样就为体育学科的改革增大了难度。

　　在当今推行素质教育、创新教育的同时进行体育课的课程改革，就是要求体育课要与素质教育、德育相结合，并贯穿于始终。

　　在这里我就体育学科的改革有这样几点想法：

　　一、坚持健康第一

　　“身体是革命的本钱”这样最最通俗的一句话表明了一个人的身体健康状况对一个人生存的重要性。强壮的身体不是坐享其成就可以得到的，必须要经过认真、长久的锻炼才可以造就的。那么，对于一个学生来说，最好的锻炼机会就是在体育课堂上。所以体育课必须要坚守的一个原则就是“坚持健康第一”，也就向我们体育教材的名称一样《体育与健康》。

　　二、体卫是一家

　　有人说： “美音体不分家”，我觉得体卫（体育与卫生）也是不可分的。体育课不仅要传授体育技能，而且要让学生掌握一些运动损伤的应急处理方式和一些紧急情况的急救方式，还有包扎等，这些教学内容以前涉及到一点，只是笼统介绍，我觉得运动是孩子们最喜欢的，但在运动中出现的一些问题该怎样处理比起运动更为重要。这样的课程在体育的教学中是必不可少的。这些内容可以通过看录象或教师讲解与学生互动结合来传授知识。这些内容的穿插一定会大大增加学生的兴趣，让他们学会自己保护自己，发挥出学生的主观能动性。

　　三、在高中开选修课

　　在大学体育教学中，大三年级的学生就可以根据自己的喜好选择性的学习。我们高中也应该采取这种措施。高一、高三教学形式不变，高一下学期报名所选体育项目，高二开学就上自己所选修的课程，高三再恢复以前。这样的话不仅可以调动学生学习体育的积极性。也对他们自己所喜爱的项目有了更进一步的掌握。

　　四、体育课改不能忽视达标

　　当今学生的惰性越来越大，如果一味的以学生为主导，让他们以游戏、以快乐为最终的目的，让他们觉得体育课是可上可不上的话，这样就会大大的增长了他们的惰性。这项课改不仅要以让学生快乐为主，还要有要达标的项目或在一些内容学过之后的一个考核。这样不会加重他们的负担，反而让学生们觉得高兴之余还有所得。在这里的达标标准可以下调，或改变达标项目，但绝对不能不达标。

　　五、实行等级评价制

　　以往的测试都是百分制，这样对先天体育就不是很好的学生来说是一种刺激。体育课程以应该淡化分数，将百分制改用Ａ（优秀 90--100分）、Ｂ（良好75--89分）、Ｃ（中等60--74分）和Ｄ（尚需努力60分以下）四个档次。以鼓励学生为主。

　　六、多媒体教学引入课堂

　　在其他学科中，运用多媒体教学是常而易见的，而我们体育学科很少走进教室。体育学科的多媒体教学很容易使学生理解动作的分解，了解裁判法等。在当今社会的发展，体育也在呼唤室内的多媒体教学。

　　七、进行分层次教学，因材施教，全面提高教学质量。

　　为了全面实施素质教育，进行课堂教学创新改革，改变传统的课堂教学模式。在教学中，分层次教学目的就是更好地实施因材施教，实践中，按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生 “吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，更好地提高教学的效果。

　　八、体育课也要有爱心

　　在各门学科的教学中，我们体育教育者与学生的接触是最为密切的，了解也是最多的。当今的学生希望老师和他们象朋友一样。我们作为教育者，让他们学有所得是最基本的，但在教学中付诸于爱心却是不容易做到的。例如，在平日的教学上，多帮助保护一下，多说一句安慰、鼓励的话语等，这些看起来是微乎其微的细节却对学生有着很深的影响。

　　如何进行体育课改、怎样能够成功 ……？这也为我们体育教师提出了更高的要求。在课改的同时，作为一名体育教师也要更好的学习，不断的完善自己，不断的创新来迎接新课改的到来。

　　以上是我关于体育课改的几点想法。体育课改是时代进步的一个表现，是体育人对体育课程更高的追求。