和谐师生关系养成记

　　1. 要及时进行教学反思

　　教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察，既是对教学事务的反思，也是对教师自我的反思。反思主体是教师本人，反思对象是教师本人的活动历程或现状中的种种现象、事件，教师本人活动的过程与阶段、方法、效果、内容、目的、结果、价值等也是反思的对象。一天中发生的事情，很快就过去了，也许教师在当时并没有意识到所做之事有错，相反还会认为自己办了一件很好的事情，所以要善于反思自己的过去。虽然过去的事是过去了，但并不等于它跟现在没有任何的联系。如果当时做错了，没有及时纠正，会给以后带来很严重的后果。一节课结束或一天的工作完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认识规律，上课时所讲内容有无知识上的错误，今天我有哪些行为做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；在处理学生之间的问题时，有无因自身的原因而伤害到学生。如果有，造成这种情况的原因是什么，怎样能够更好地解决。把这些想清楚，然后记录下来，对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

　　教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。由于当代社会存在的浮躁、工具主义等共同病症，教师缺乏反思的意识，教学实践中，让教师真正意识到并切身体验到反思的作用，对于督促教师自觉进行反思、养成良好的反思习惯具有重要意义。教师自身也应树立高度的责任感、培养持之以恒的精神、创造良好的反思氛围，养成自觉反思的好习惯。

　　2. 要端正思想，正确认识师生之间的平等地位。

　　教师要转变思想，正确认识学生是学习的主体，要更新管理观念，树立以人为本的管理思想。在教学过程中，教师与学生之间是平等的关系。在要求学生尊重教师的同时，教师也要尊重学生，教师要能够可靠地履行自己的承诺，对自己的言行负责，学生的权利是神圣不可侵犯的。当教师犯了错误，尽管内心不原意承认，难以接受，甚至是面对错误时总是找各种理由为自己开脱，但事实毕竟是事实，犯错以后，要正视，要想办法解决和弥补，认清不足，完善自己。教师要不断提高自身的素质，破除师道尊严的陈规陋习，树立以学生为本的思想，尊重学生的权利，使师生间的平等地位得到保障。

　　3. 自觉接受学生的监督，做到教学相长

　　教学相长是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。《学记》中的名言：“学然后知不足，教然后知困。”知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。教学是教与学的交往、互动，教的过程也就是学的过程，是个双向活动，教师在引导学生探求知识的过程中起着助推的作用，没有教师的引导，学生的知识就不可能高效，但教师也不可唯我独尊，搞一言堂，这是因为教师的思维能力并不是超前的。学生作为我们的教育对象，他们身上其实有许多值得我们学习的地方。俗话说，沾事者迷，旁观者清，有许多的问题也许教师本身并没有意识到，甚至是犯的错误也是如此，这就需要有人来提醒教师，来监督。教师要有这样的意识，自觉接受学生的监督，做到教师与学生互相监督，从而不断的改进自己的教学，实现教学相长。

　　世界上没有十全十美的圣人，人无完人，金无足赤，只要是人就会犯这样那样的错误，教师也不例外，最关键的是要在犯错之后能够有勇气承认，并及时纠正错误，知错就改，善莫大焉，如果连承认自己错误过失的勇气都没有，哪里有资格说自己是一名优秀的教师呢？又怎能受到学生的尊敬与爱戴呢？