浅谈课堂提问艺术

　　课堂是教师组织教学，实施教学的最有效场所，而对学生来说，课堂则是他们接受知识，充实自我的最有效途径，那么，作为教师，如何利用有限的课堂45分钟让学生学到无限的知识？我觉得课堂提问是关键之一。

　　教师在课堂答疑、授课、解惑的过程中，往往通过提问的方式对课堂中的主角、教学的主体--学生起引导性作用，那么，如何提问，才能将学生指引到知识的殿堂，我觉得应该从以下几点做起。

　　首先，给学生创设自信的氛围

　　学生是课堂的主角，教学的主体，通过提问的方式引导学生学会各知识点，关键是要给学生创造自信的氛围，提供展现自我的平台，鼓励性语言：相信自已一定能行的；好好想一想，不要紧张；没关系；大胆地说，这样可以缓解学生在同学面前回答问题时的各种压力，而不至于，想好的答案由于背负压力太大而流于言语之外。给学生充分营造一种轻松、娱乐、自信的导航氛围。

　　其次，指点性暗示也是课堂提问中必不可少的重要环节。

　　学生在回答问题时，有时是因为紧张，有时可能是因为考虑不够周全，可能会出现吞吞吐吐的情况，对此，暗示性语言：以前咱们学过XX知识点，和它有相似之处，是先什么，后什么，教师说前半句，学生说后半句话，这样可以让学生走出尴尬境地，为学生解围，也能很好地为其他学生提供良好的思维空间。

　　再次，学生回答完问题后，给予肯定性鼓励

　　学生毕竟是学生，学生回答完问题后，及时地给予赞许、认可，无形中会给学生一种自信、一种满足感，从而促使他们为下一次回答问题提供精神支柱。有些教师容易忽略这一点，认为没有必要。其实，卡卡是这一点为下次课堂教学提供了有力的良性伏笔，促使学生积极思考，勇跃回答问题，使课堂教学步入良性循环的轨道中。

　　第四，声音要有激情，音扬顿错，激发学生的求知欲。

　　课堂提问最忌讳平铺直叙，没有感召力，提不起学生兴趣，学生是花朵，教师是绿叶，欲想让花朵开得更艳，绿叶就得源源不断地输送营养，而且让其充分吸收。课堂提问中，语言有感召力，学生的思绪才可紧紧围绕知识转，思想不容易开小差，因此，这点也是课堂提问中应特别注意的问题之一。

　　总之，课堂提问的形式多种多样，但万变不离其中，有效地引导学生学到无限的知识才是目的所在。