小学数学教学激趣三法

　　兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。兴趣往往是创造的先导。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。因此，在数学教学过程中要设法优化课堂结构，创设教学情境，利用愉悦的气氛来感染学生，来激发学生的学习兴趣。

　　一、引题新颖，激发兴趣。好的开头是成功的一半“，精彩的引题不仅可以很快的集中学生的注意力，而且可以提高学生的兴趣，使学生精力集中，从而为顺利完成教学任务奠定基础。因此，教师要根据学生的心理特点和年龄特征，巧设导语，促使学生产生强烈的求知欲，诱发学习兴趣，使学生尽快地进入最佳学习状态。

　　二、积极参与，激发兴趣。小学生的年龄特征是好动，注意力不集中，知识水平参差不齐，兴趣程度也不同，因此，教师要想让学生参与学习的全过程，成为学习的主人，就必须创设愉快的学习氛围，建立和谐的师生情感。同时要注意因材施教，合理引导，给学生充分的学习空间，让他们积极参与，积极探索，主动获取知识，激发学习兴趣。

　　三、设疑问难，激发兴趣。授新课时，要根据教学内容创设一定的问题情境。新颖的教学方式，多样的教学方法，恰当的教学手段，教师系统、准确，抑扬顿挫的讲解等都可以引发学生对数学学习的直接兴趣。但在课堂教学中，教师有目的、有计划地设置适宜的障碍更能引发学生对知识的求索意识，对疑问产生强烈的探索意识。

　　浓厚的兴趣，积极的情感，坚强的意志都是个体心理素质水平提高的具体表现。因此，小学数学教学必须要注意对学生兴趣的培养，教师要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣。