信息技术新授课课堂教学操作流程

 

　　1、              情境导入、激发兴趣，任务驱动、自主探究

 

　　首先教师用网络广播系统播放与教学内容相关的资料、课件，或者向学生展示各种各样的教学内容，创设教学情境，吸引学生注意力，调动学生学习热情。将教学任务进行分解，分成若干个小教学任务，任务可以教师分解，也可由学生分解。学生自主阅读教材或根据学案自学，独立思考。教师巡回指导，观察学生的自学情况，并进行指导。

 

　　2、组内质疑、合作交流

 

　　学生在自主探究的基础上，以小组为单位，对于在自主学习中遇到的疑惑进行讨论，完成教学任务。教师积极巡视，及时发现学生在独立学习与合作学习中出现的问题，及时进行指导，有效地处理学生学习中出现的问题，提高课堂学习效率。

 

　　另外，需要注意的是分组要合理，做到小组内由不同层次学生组成，防止小组内只是部分学生操作的现象发生，要让不会的学生自己进行操作，充分调动所有学生的学习积极性。教师对学生不能失去控制，任其自由，要从学生总体进度上进行把握。

 

　　3、点拨拓展、反思深化

 

　　通过一些奖励措施，鼓励学生提出问题，积极展示自我，培养学生的探究创新能力，树立学生积极帮助他人的良好意识。教师结合教学目标及小组学习交流情况，对学生学习难点、疑点，给予恰当的点拨讲解，引导学生形成完整的认知体系，并根据教学目标，突出重点、难点，将学习内容拓展延伸，进行相关训练。在该环节中，教师讲授的是全体学生共同质疑的问题，学生通过共同讨论、共同纠正错误，训练了思维，提高了学习能力。

 

　　4、作品展示，总结巩固

 

　　全员展示或让“典型学生”用演示或口答的形式对所学知识进行操作或总结。通过这个环节可以最大限度地暴露学生合作学习后存在的疑难问题，巩固练习所学内容，全面提升学生能力。

 

　　信息技术新授课课堂教学操作流程图

 

　　课前预习延伸

 

　　下发学案或明确预习任务

 

　　自主学习

 

　　情境导入、激发兴趣

 

　　任务驱动、自主探究

 

　　合作探究

 

　　组内质疑合作交流、班内合作探究

 

　　课内学习探究

 

　　突出重点、难点，训练思维，点拨拓展，反思深化

 

　　精讲点拨

 

　　针对文本特点和学习重点、难点

 

　　紧扣学习目标，作品展示，总结巩固

 

　　巩固检测

 

　　文本内容复习

 

　　操作技能巩固

 

　　课后复习巩固