班主任工作研讨交流材料——小学低年级学生养成教育点滴谈

 

　　尊敬的各位领导、各位老师：

 

　　大家下午好！我今天与大家交流的题目是《小学低年级学生养成教育点滴谈》。

 

　　养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。英国教育家洛克曾经说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”这句话对养成教育进行了精辟的论述。“三岁看大，七岁看老”， 可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响多么大， 它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。

 

　　一年级是学生良好行为习惯养成的关键期， 我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

 

　　一、培养学生讲文明的好习惯

 

　　一年级学生年龄小，自控力差。我利用晨会、班会引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们知道，作为一个小学生应该从哪些方面规范、约束自己的行为。比如在学习《小学生日常行为规范》第五条：“待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。”我教育学生每天看到老师要问好，第二天，与往常大不一样，一张张笑脸仰望着我，争着抢着喊“老师好！”“老师早上好！”听着这些稚嫩的声音，你会感到由衷的喜悦。确实，孩子就像一张白纸，可塑性强，只有在这张洁白的纸上用心地绘出的一点一线，就会勾勒成美丽的图案。

 

　　二、培养学生良好的行为习惯

 

　　低年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。我们经常教育学生要怎么做，不要怎么做；该这样做，不该那样做。如此多的“该”与“不该”、“要”与“不要”往往使刚入学的小学生应接不暇，而且这样指令性的说教很难达到好的教育效果。低年级学生喜欢儿歌，因此我教给学生一些简短的儿歌，规范他们的行为。如进校：“到学校，不迟到，不追逐来不打闹，见到师生有礼貌。”儿童都能按时到校，自觉进入教室晨读。当学生听见上课铃声响了后，会跑步进教室，并朗诵儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，坐正不乱晃，等着老师把课上。”在儿歌声中，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来‘快’、‘齐’、‘静’”，现在我班的学生都能迅速的整齐的站好路队。学生在朗诵儿歌中，明白了什么时候自己该做什么，不该做什么，不知不觉中行为得到规范和强化，效果较好。

 

　　三、培养学生良好的学习习惯

 

　　兴趣是孩子最好的老师，培养孩子良好的学习习惯，应从兴趣入手。赏识教育是一种值得尝试的方法。日常生活中，要善于发现孩子的闪光点，并及时给予鼓励、表扬，这样就可以增强孩子的自信心，从而激发了学习的积极性。同时课堂上注重趣味教学，吸引学生的注意力，使学生进入“最佳学习状态”，逐渐养成专心听课、勤于动脑、认真做题的好习惯。

 

　　培养良好学习习惯必须从细节开始，如坐的姿势，读书的姿势，回答问题声音要响亮等等，我们要把这些细节经过反复的练习，使它成为学生自动化了的行为动作，久而久之，良好的学习习惯就自然形成。

 

　　四、培养学生爱劳动的好习惯

 

　　培养孩子的劳动习惯是对学生进行思想品德教育的重要一部分。而当前的孩子在家就是小皇帝，每天过着衣来伸手、饭来张口的生活，这对孩子今后的发展非常不利。

 

　　为了从小培养孩子爱劳动、关心集体、独立完成任务等良好的品质，我在班级开展了“小小值日生”工作。我自制了两张值日生牌子，学生轮流佩戴，“小小值日生”要负责班级走廊和讲台的卫生工作、卫生工具的摆放工作、下午放学由家长协助完成班级的打扫工作等；并帮助他们树立为班级服务，为小朋友服务的意识，做自己力所能及的事情。同时教育学生要珍惜别人的劳动，爱护班级内外的卫生，争当“环保小卫士”。通过这些工作可以有效地帮助孩子培养良好的劳动习惯、体会劳动的光荣感、增强集体意识、培养社会交往能力和动手实践能力。

 

　　小学生低年级学生的养成教育不是一朝一夕就能够完成的，必须从一点一滴做起，教师要以身示范，在平时，多关注学生，不断地加以合理、正确的引导和训练，发现问题及时纠正。滴水穿石，学生必然能够形成良好的行为习惯。

 

　　在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作我还有很多地方做得不足，我会继续向各位班主任学习，提高自己的班级管理水平。谢谢大家！