中考英语“真题复习法”的可行性研究

 

　　一、问题的提出

 

　　由于英语学科的特殊之处，语言点多，词汇多，语法纷繁，考试涉及听说读写等诸多方面能力的考查，加上中考复习“时间紧，任务重”，千头万绪，不知从何抓起。尤其是针对基础差的班级，明明是最基础最常用的单词，这个也不认识，那个也不会读，张冠李戴，稀里糊涂，不一而足。那么，针对这样的基础薄弱的班级，如何有效地组织中考英语复习呢？

 

　　中考英语复习方法有很多。最常见的有“三轮复习法”，即一轮梳理课本，二轮专项训练（分词汇、语法、听力、单选、完型、阅读和写作等），三轮模拟训练。这种方法比较耗时，在复习时间比较充裕的条件下（三个月以上），按部就班，步步为营，复习效果还是很明显的。但如果在复习时间比较紧的情况下，为了赶时间，抢进度，容易走过场，走马观花，“优生吃不饱，差生吃不了”的现象时有发生，白白浪费了宝贵的复习时间，还收效甚微。此外，还有“资料复习法”，即到书店选一本比较好的复习资料，按照资料的进度，循序渐进，资料处理完了，也就临近中考了。这种复习法的优点是老师较轻松，师生都有“章”可循，有“本”可依。不足之处是，不一定完全适合自己的班情、学情，没有考虑到个体差异。中考英语复习方法，因人而异，优劣各有千秋，在此不一一列举。

 

　　我这里要探索一种全新的复习方法——“真题复习法”。所谓中考英语“真题复习法”，不是简单地做做真题，而是以本地区近十年的中考真题为蓝本材料，通过做真题、析真题、评真题甚至背真题等活动，涵盖英语听说读写四个方面，达到从语音词汇语法到篇章阅读写作的全覆盖，在迅速提高应试能力的同时，提高英语综合语言运用能力。

 

　　二、相关理论

 

　　1、为什么重视真题？

 

　　真题的重要性已经被大家公认，它的重要性主要体现在：1权威性。真题是命题组专家根据考纲或课程标准的要求，结合学生英语水平和其他要求，精心研究编撰的，这样，就比模拟题的选题科学、合理。要想测试学生的真实水平，选用真题是最好的方法。2全面性。真题（尤其是综合几套真题）几乎涵盖了考纲要求的所有要点，比如词汇、句型、语法等。这些知识点可能会分散在阅读、完形填空、单选等各个部分。3指导性。真题有助于大家理解中考英语考纲，掌握考纲要点，并在实际应用中帮助大家记忆词汇，分析句型，领会固定表达及写作。只有吃透真题，才能从根本上把握命题规律，从而进一步复习提升自己的英语水平。4地道性。真题卷上的语言材料，尤其是阅读材料，往往是命题者从一些英文报刊杂志上摘录的原汁原味的文章，这些材料，较少经过加工，保持着其“原生态”的风貌，有利于引起学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力。这些材料，不同于教科书上的阅读材料，都是经过编者精加工过的，中规中矩，缺乏灵气。学生不但需要吃“精粮”，而且需要“粗粮”，这样才能营养均衡。

 

　　2、过度学习效应理论

 

　　所谓“过度学习效应”，是指人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后，如果再用原来所花时间的一半去巩固强化，使学习程度达到150%，将会使记忆得到强化。过度学习理论是由德国著名的心理学家H·艾宾浩斯提出的，主要含义是一个人要掌握所学的知识，一定要经常提醒自己通过反复练习，才能得到巩固。

 

　　很多同学看了真题后，觉得很简单，不愿深究。其实，真题的背后藏着丰富的词汇、语法知识。在平时的教学中，经常发现这样的现象：老师的讲解，他明白了，但是，一到考试便错。为什么会出现这种“眼高手低”的现象呢？这里缺少的正是过度学习的过程！用近十年的中考真题作为复习精品材料，正好可以满足过度学习的要求。

 

　　3、简易原则

 

　　变易、简易、不易三者是“易经”三原则，而简易则是《易经》三原则的核心。简易原则揭示了人类社会发展过程的一个基本规律，是人类社会在生活和工作中必须遵守的基本原则。中考复习期间，学生时间紧，科目多，任务重，英语复习一定要遵循简易的原则，不但内容简易（在“课标”或“考纲”的基础上），而且形式也要简易，也就是说不要搞“花架子”，不要用复杂的课件，讲课要以显性教学为主，最好少用任务型教学、情景教学法去让学生慢慢地“习得”，复习要尽量简单化。真题相对市面上的资料更简单、科学，不但节省教学时间，提高复习效率，而且不偏离复习方向，还有助于提高学生的学习信心。现在很多学生对英语缺乏兴趣，很大一部分原因是一些劣质的“繁难偏旧”的考题惹的祸。

 

　　三、具体操作

 

　　1、模拟测试 利用真题对学生进行检测。在检测中，学生逐渐熟悉真题的难易度，适应真题的题型体量。另外，由于真题相对其他模拟题要简单，对学生进行检测有利于学生建立英语学习的信心。尤其是对于基础薄弱的同学。

 

　　2、解决词汇 一套真题，往往包含着四千左右的词汇，除去重复的因素，其涉及到词汇大约有1000个左右。由于每个学生的基础不一，学生认识的词汇也不尽相同。对于真题上的词汇，要求学生一个都不能放过，哪里不认识，就在哪里进行批注，然后进行学习记忆。这样，经过10套左右真题的训练和学习，无论是阅读词汇，还是写作词汇，学生都会有一个明显的提高。

 

　　3、量化分析  根据考试结果判断学生哪部分掌握较好，哪个环节较为薄弱。针对共性问题，在课上解决。针对个别问题，进行课外辅导。

 

　　4、精讲精练  要求学生准备一个笔记本，将重点、难点、高频词汇归纳总结在一起，方便后面复习查阅。老师在讲解真题时，一定要加强解题思路和解题技巧方面的指导。在讲解了重要语法和语言知识后，一定要设计延伸练习进行巩固。

 

　　5、适当反复   在第一遍做题时掌握的解题技巧、解题方法的基础上，隔一段时间，再一次回到真题上，根据那些方法与技巧在原题里面找答案，看看学生的水平能提高多少。只有通过这样不断地反复实践，才能真正掌握做题的方法，将其运用到实际中。

 

　　6、研究真题  一般认为，研究真题是老师的事，不关学生的事，其实不然。在运用真题的过程中，时常引导学生研究真题，吃透真题，从命题者角度去思考问题，对学生的意义更为重大。在深入研究真题的过程中，学生不但明白了题目中常考的陷阱，而且会从“考什么”和“怎么考”的研究中明白平常注意学什么。

 

　　7、背诵真题  在初三总复习的阶段，很多老师都为学生早读背什么犯愁。背课本吧，内容太多不说，还不新颖，提不起兴致。课外找吧，难找不说，还难把握难易度。其实，有一条捷径，那就是背真题上的相关材料。a. 背诵真题中的听力材料（既可训练口语能力，又能让学生熟悉听力考试，有的放矢。）b. 背完型填空短文。安徽真题中的完型填空短文长约200-300词，体裁是记叙文或说明文。这些短文语言规范，逻辑性和思想性都很强，有的幽默搞笑，有的启迪智慧，洋溢着浓厚的语言文化，是适合学生背诵的佳作。c. 背诵真题写作范文。通过大量背诵写作范文，逐渐摸索出英语考试作文的写作规律。

 

　　四、注意事项

 

　　1、真题的价值有很多，在运用的过程中还要从多角度多层面去挖掘、开发，以最大限度地发挥其价值。

 

　　2、利用真题复习，但又不拘泥于真题。依据学生的实际情况，对真题进行适当的延伸拓展，达到举一反三的效果。

 

　　3、没有一种万能的复习方法，要注意吸取其它复习方法的优点，综合起来，为我所用。如在真题复习法中，发现学生时态的使用混乱，便可安排一次“动词时态”的专题复习。

 

　　4、任何复习方法都要以严格的教学管理为支撑，否则，再好的方法得不到落实，也只能是徒劳。