如何有效“拯治”英语学科的“跛腿”

 

　　关键词：拯治  英语  跛腿

 

　　在这些年的英语教学中，中途接班，或教授中途转学学生的几次经历让我对英语学科方面的跛腿现象感触颇深。这些学生的数理化等学科学得轻松而成绩优异，但英语学起来却异常吃力，甚至选择完全放弃英语学习，这样的状况令人痛心。我曾经在一所私立高中教授高一年级的英语，大多数并不缺乏学习能力的优秀学生却在英语学科栽了大跟头，而且在整个高中时期，对于并不怎么具备自我安排学习能力的高中生而言，在本来就很繁重的学业压力下，要捡补起英语谈何容易？！于是，英语就成为某些学生求学生涯的绊脚石。接触过不少的这样的学生之后，我既为他们感到可惜，也对自己陷入无能为力的困境觉着羞惭。在自己的英语教学中难免会不时遭遇这个困惑，于是我开始思考这个问题：如何能有效拯治英语学科的跛腿

 

　　要找到问题的解决办法，首先就要清楚这个问题形成的根源，我想，英语跛腿的原因大体是初学英语时不知道英语学习的重要性，在思想上不够重视，在英语入门学习时态度不够端正。英语跛腿的学生不同于根本上的学困生，他们完全具备学习能力。所谓跛腿，当然是指其他科目学得好而英语很糟糕的现象，这样的学生往往是聪明的，具备很好的接受能力，但他的弱点是懒惰，学习习惯不好，在七年级新的环境中没有很快地被授课老师所了解，在缺乏督促和引导的情况下，玩心太重，把学习抛到九霄云外。等到老师基本了解习性，再来加以督促引导时，这样的学生在英语方面的自信心受到挫伤，对英语的学习失去了兴趣。加之本来就有不良的学习习惯，要克服自身的弱点也不是一件简单的事情，而且初中阶段学生正处于躁动不安的青春期，很容易逆反，稍微忽略了教育方法，就会导致仇视和怨恨，这样的心态下，英语只有跛腿一条路。

 

　　要救治英语跛腿，的确不是轻松的事情。在我摸索的过程中，几个转化过来的个例让我积累了一些这方面的心得，在此，我将陈述我的一些做法，以期抛砖引玉，大家一起来关注并探讨英语学科的跛腿现象。

 

　　一 从零开始，用耐心培养耐心，用诚恳引导诚恳。

 

　　英语学科跛腿的学生对学习英语有很强的畏难心理。只有从零开始才能消除这种畏难心理。刚开始接触跛腿生时，我如果就正在学习的课程着手，哪怕说得再详细，他还是一脸茫然地说不懂，我说那我们从26个英文字母开始，你觉得学得会么/。我在几个学生身上尝试了这种方法，确实起到了事倍功半的效果。学生的心理也受我肯耐心地从零开始辅导，如果遇到了问题察觉到学习热情减退或有打退堂鼓的倾向时，我提醒他们我们是不是就此放弃，他们往往都能够重新振作，调整自己，这样就可以为学习英语找到心理的突破口，我诚恳的说教也能起到作用，他们在学习英语的路途上找到了起点，即使偶尔有退缩，但不时地鼓励耐心的辅导再加上诚恳的沟通，他们就能够迎难而上，为他们提高英语成绩找到契机。

 

　　二 要帮助找回学生的自信心，尤其是英语学习方面的自信心。

 

　　英语跛腿的学生其实并不缺乏自信心，但英语学科方面，由于以上提及的原因，导致英语学习的疏忽，成绩的糟糕，他们难免会失去信心。对这些学生，在他们从零开始为自己的英语学习找到起点时，在他们取得些许进步时，要不遗余力地加以鼓励和赞扬。我曾经带过一个转校生，初三转校过来时，第一次月考英语考58分。好在这个学生在一段时间的耐心辅导下，对英语并没有信心全失，在相信我能够帮助他走出困境的同时，学习态度还算端正，不时地提醒督促和引导，他也逐渐地学会了要尽力地完成我交给他的任务。刚进班级的2次单词短语听写，他距离我的要求很远，但第三次他虽然仍旧没有达到我的要求，但有些许起色。我就此大加赞赏。在全班同学面前我说某某同学这次听写结果很好，在这么短的时间里就能熟悉我们的教学模式跟上我们的步伐，确实很了不起，我绝对相信他能学好英语。果然以后的情况越来越好。第二次月考，他考了88分，虽然还是没有及格，但我再次在班上表扬了他。我说，也就一个月时间他英语涨了30分，以这样的进度，我相信他中考考到120分以上并不是难事。这个学生在随后的第三次月考中拿到107分，平时的测验也是不断上涨，这样的学生，不管怎样，都应该算脱离了英语跛腿状况，成为各科均衡发展的学生，我对此觉得欣慰。

 

　　三 要帮助学生养成良好的英语学习习惯。

 

　　英语学科跛腿的一个重要原因是学生缺乏良好的学习习惯 ，在学生愿意从零开始学习后，面对的压力和困难非同小可，稍微松懈，就竹篮打水一场空。为此我帮助他们不时地确立自己的短期目标，督促他们完成每天该完成的任务，从单词短语的识记，到按时背诵对话范文，从每天的短语造句到每单元的英语作文，我提醒他们要认真运用所学得东西，坚决控制抄袭，对于出现的错误，要认真订正并知道其真正的原因。对于每次的测验要注意分数结构的分析，找出丢分的原因，我的已成常规的做法慢慢促成了他们拥有了较好的英语学习习惯。

 

　　四 要帮助学生认识到英语学习的重要性

 

　　初中的学生，大多数动机意识并不明显，适时的引导和强调能帮助他们获得学习的动力。英语跛腿的学生，大多数玩心重，他们对于学习的目的是茫然的，有不少的学生是处于被动的学习状态，老师要我学我就学，其他的懒得管。对于愿意从零开始学习英语的跛腿生，提到英语的重要性，还真的可以提高他学习英语的积极性。八年级九年级的学生尤其是九年级的学生你问他是否意识到中考的重要性，是愿意继续升学还是断送接受高等教育的机会，大多数都会选择挑战中考。然后帮助他一起分析英语学科在升学考试中的地位，他自然能够意识到学习英语的重要性，除此之外，我还提及英语不但是初中阶段，也是高中阶段甚至是大学四六级考试，考研等重要考试中的必考科目，也是求职应该具备的优势条件之一。初中的学生和他们一起探讨将来的出路，也还是能有警醒作用的。我不但从英语在升学和就业方面的作用，而且我谈及直接用英语阅读外文比阅读译文要更能理解原作者的意思，因为译文或多或少掺杂了译者的思想。有时候在阅读英语笑话或哲理性的小品文，在学生意会到文章的涵义时我不失时机地道出这也是学习英语的重要性之一。

 

　　英语跛腿对学生的全面发展有一定的制约作用，从事基础教育的教师对于接受义务教育的学生的帮助和引导作用也不言而喻。而英语语言的教学是一门值得探究的艺术，如果从一开始能够关注到每一位学生，杜绝英语学科的跛腿也不失为这个问题的最好解决。在完善自己的教学模式，提升自己的教学质量这条路上，我们只能不畏艰难，迎仞而上。我愿意在以后的教学中摸索和借鉴更好的经验来帮助这些学生。