心理咨询案例：走进学生的内心世界

 

　　上学期一开学，我班从张店转来一个小男孩，矮矮的个子，长得倒挺机灵，说出话来挺逗。经过一段时间的接触了解到，他很聪明，在一所重点学校上学，成绩不错，有一定的知名度。他来到我们这个班里，发现这孩子有北方人的豪爽的性格，但比较野。不能和同学和睦相处，无论谁，不管是有意地或是无意地碰了他一下，他都会动武，不是出拳就是出脚。你要是批评了他，他就会用眼斜视着你，一副不买帐的架势。平时很傲慢，自以为是，随意性很强。我想这个问题不解决，以后怎么有效地开展班级工作呢？但一连几次，我的话都没能说服他。

 

　　二、反思与措施：

 

　　张A来我班将近一年的时间了，为何还是这样我行我素呢？对这样的孩子应该怎样教育呢？我一次又一次地反思：我是不是有点急于求成了？当我打开《上海教师》时，我豁然开朗，“班主任与学生七不谈”启发了我：没有充满爱的情感语言的时候不谈。是啊，我对张A满肚子的不满意，怎么会有娓娓动听的话语呢？说理不能入耳入脑入心的时候不谈。张A自以为是的性格，同学们的话语，他怎么会接受呢？

 

　　于是在以后的几天里，我什么也不说，我们大家都需要冷静，我也有意冷落了张A。他开始反思了。一天，他在日记里这样写到：这几天，我一点儿也不快乐，老师对我很冷淡。体育比赛马上就要开始了，同学们都在积极报名，我也很想参加，可老师不理我，我也没法参加了。谁叫我不听话，身上带点儿野，平时总和同学打架。妈妈叫我要改掉野性子，说这个“野”字太难听了。我以后要学会“忍”。最后他写了一个大大的“忍”字。

 

　　看了这篇日记后，我想冷战也该结束了。于是我便主动找到了他，问他体育比赛报了哪些项目？又问他，那天为什么不想跳绳？他告诉我，她长绳不会跳，怕同学笑话他。我没有走进学生的心灵，当然不了解他的内心世界。最后我问他：这个大大的“忍”字表达的含义是什么？他说：“我动不动就打人，影响了班里的量化分数，影响了同学之间的团结，如果我会忍了，就不会再打人了，老师也不会批评我了。”我问他：忍得住吗？他说尽量吧。这一次交谈后，他的心情好多了，彼此都把心里话谈了出来。跟他交谈后，我又一次反思自己，我要改变工作方法，班主任工作要以学生为本。有人说：教师是阳光下最崇高的职业。我有没有把温暖的阳光带个每一个学生呢？张从张店转来，很多不良习惯也带来了，我有没有细雨润物生呢？没有，我平时与张的沟通太少。对他，我应该做细致耐心的思想教育工作，要多多地关爱他，帮人要帮心。不是教他学会“忍”，而是教他学会怎么和同学友好相处，怎样积极主动地参加各种有益的活动，怎么改掉不良习惯。

 

　　我要用我的爱去滋润每一个学生。在以后的日子里，我经常与他聊天，发扬他的优点，纠正他的不足之处。从他的身上，我悟出了：班主任要走进学生的内心世界，做学生的心理保健医生。