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班主任学习材料八

所属栏目: 班主任工作范文  更新时间:2019-10-18 点击次数:

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  新时期班主任的角色定位

  (一)班主任应该是“学科专家”和“人生导师”。

  古人云:使人畏之,不如使人服之;使人服之,不如使人信之;使人信之,不如使人乐之。教育是人的灵魂的教育,班主任应该以博大的胸怀感染人,以高尚的情操折服人,以榜样的示范影响人,新课程背景下的班主任应该是一个素质优良的道德的感召者;是观念超前、充满睿智和人格魅力的哲者;是具备广博的科学素养、艺术修养和领袖品质的儒士;是学生健康心理的辅导者;是充满亲和力的真诚的倾听者。

  (二)班主任应该是学生的“知心朋友”和“阳光使者”。

  新课程背景下,建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系,主动权在教师。班主任应该放下所谓师道尊严的架子,抛弃原来绝对权威的角色形象,以至爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生,赢得学生的理解。“教育首先是一种保护”。中国著名教育专家朱小蔓认为:现在班主任应该有精神关怀的工作。新课改下的班主任应该是学生人格的守护者,要关注学生的个性化发展,要重视对学生情感的激励,要加强对学生的心理疏导。

  (三)班主任应该是“班级文化的设计师”。

  班级文化包含两层含义:一是学生学习生活的硬环境;二是促进学生发展的软环境,也被称为班级生态。班主任也是班集体中的一员,因此,班主任除了完成自身的变化外还应有意识地设计、引导、促进班级文化的有效形成。

  (四)班主任应该是“家校沟通的桥梁”。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学,教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁,帮助家长树立正确的教育观念,走出误区,和家长共同唱好学校内外一台戏,是班主任的一项重要任务。例如开好家长会,取得家长支持;开展亲子活动,陶冶家长情操;做好个别家访,走进学生家庭等等,都是有效的途径……


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