校园体育特色项目——武术教学实施方案

 一、课程目标

（一）校本课程开发的总体目标

1．研究实验目标：开发出具有时代特征及我校特色的课程，逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为学校特色课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的体育校本课。

2．学生发展目标：在体育校本课的学习中使学生体会竞技体育的魅力，获得对体育学科学习的持久兴趣；在学习过程中，培养竞争意识，强化技能深度，使其具备基本身体素质，培养终生体育活动的习惯，完善人格。让学生真正体会到体育的快乐。学生在形式多样的活动中，学会团结和协作，形成良好的体育锻炼习惯，促进学生全面发展。

3．教师发展目标：强化自身专项技能，具备专业的理论知识和针对性的训练手段，理解周边文化的育人功能，体现学校体育教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。提高专业形象，从而推动了教师专业的发展。

1．过程和方法目标：

通过每周特色的学习，和组织参加各种、各类体育类比赛活动，开阔学生的视野，学生学到一技之长。

2.情感态度价值观目标：

通过特色校本课程的学习，强健了学生的体魄，增强了学生在艰苦情境下克服困难的能力，达到全面提高自身整体素质的目的。

二、 课程内容结构

我校体育校本课程在自有学情基础上关注学科跟进，打实基础，课程既独立又整体，贯穿初中部及高中部全面多元发展。

2.武术

参加人数：20人

课时安排：总课时均为16节课，每节课60分钟，共计16周。

第四部分校本课程实施的评价及保障措施

 1、课程实施的评价建议

    ①坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注技能的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生学习、表现、运动技能、技能展示、总结、反思的过程管理机制。

    ②坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。

③坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。做到定性与定量评价相结合。利用学生平时的优异表现来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。