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0w.net 主要研究内容
1、尝试诗歌教学的新思路，采用趣味阅读法和比较阅读法。充分利用网络资源，激发学生的形象思维，在整体感知和品味阅读的基础上能用现代汉语将诗歌的意境表述出来，并加以自己的情感理解，用抒情的表达方式进行加工和传递。同时，搜集并提供类似主题和思想情感的现代诗歌进行比较阅读，拉近学生和古典诗歌的时空距离，让学生更好地汲取古典诗歌在写作和情感上的表现手法，并在此基础上尝试简单的现代诗歌创作，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的研究意识和研究能力，提高学生的观察能力、思维能力、分析推理能力、创新实践能力等。
2、在文言文阅读教学中努力寻找突破口，重点研究，抛弃以往字、词、句、章的程式，消除学生阅读文言文的恐惧感，变被动翻译为主动表达，激活学生主动学习的积极因素，让传统的刻板教学变得活泼灵动起来。依据新课标精神，可以把文言文教学与活动实践课相结合，丰富课堂形式，提高学生的语文综合素质。如开展讲文言故事、文化常识竞赛、课本剧表演、古诗文吟诵、文言课本剧创作等活动，提高学生学习文言文的兴趣，从而达到自主积累记诵文 ，使学生阅读水平得到实质性提高。
3、注重学生的古典文化多元化培养和发展。尝试从现代汉语中普遍应用的成语、寓言、学生熟悉的历史人物、故事和地域文化入手，选编相关的古文篇段让学生诵读。亦或采用综合实践探究课的形式，全面调动学生的积极性，这样不仅能极大地丰富学生的人文涵养，
更能密切古典文学与现代汉语教学的联系，从而全面提升学生的语文素养。
总体计划
-）准备阶段：（2012.2--2012.3）
（1）通过上网、相关书籍的查阅来查询资料，组织本组成员进行相关古典文学教学的理论学习、摘抄和探讨，进行必要的文献研究，确立古典文学教学的目标、内容和特征。
（2）听专家讲座，提升课题研究能力。
（3）在调查研究和文献研究的基础上提出研究思路，制定课题研究方案。
（二）实践阶段：（2012.4---2012.12）
第一阶段：（2012.4---2012.6） 基于教学渗透现代汉语的初中古典教学课堂教学研究的整体思路，确立基于教学渗透现代汉语的初中古典教学课堂教学研究的子课题，并设计出本学科基于教学渗透现代汉语的古典文学的教学形式和教学流程，在此基础上进行实践研究，即运用所设计的教学形式和流程进行教学实践。
第二阶段：（2012.7---2013.3）在实践研究的基础上进行归纳、总结。对设计教学形式
和实践中基于教学渗透现代汉语的初中古文课堂教学的方式、方法进行修改，使之完善。然后运用修改后的教学形式和流程、方式、方法进行再实践研究，通过研究，将分析、总结的实践经验上升到理论形成科研型经验。
第三阶段：（2013.4---2013.10）对渗透现代汉语教学的初中古文教学课堂的教学效果进行检测和评估，以论证该课堂教学的科学性、实效性、可操作性。
（三）总结阶段：（2013.11---2013.12）
整理资料，教育统计，撰写论文，编印教案集，召开结题会。组织课题组人员交流研究过程中的体会和收获，并对形成相关的文字材料；组织全体课题组成员组反思自己研究过程的得与失，写出一些研究反思的文字材料。而后对有关课题研究的材料进行归类整理，形成有关档案材料。充分综合前面研究成果及时进行全面总结，形成阶段性研究报告，并及
时撰写有关研究论文进行投稿。
本学期课题研究工作计划
第二阶段：（2012.7---2013.3）在实践研究的基础上进行归纳、总结。对设计教学形式和实践中基于教学渗透现代汉语的初中古文课堂教学的方式、方法进行修改，使之完善。然后运用修改后的教学形式和流程、方式、方法进行再实践研究，通过研究，将分析、总结的实践经验上升到理论形成科研型经验。
第三阶段：（2013.4---2013.10）对渗透现代汉语教学的初中古文教学课堂的教学效果进行检测和评估，以论证该课堂教学的科学性、实效性、可操作性。
（三）总结阶段：（2013.11---2013.12）
整理资料，教育统计，撰写论文，编印教案集，召开结题会。组织课题组人员交流研究过程中的体会和收获，并对形成相关的文字材料；组织全体课题组成员组反思自己研究过程的得与失，写出一些研究反思的文字材料。而后对有关课题研究的材料进行归类整理，形成有关档案材料。充分综合前面研究成果及时进行全面总结，形成阶段性研究报告，并及时撰写有关研究论文进行投稿。 来
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